海洋院校对学生强化“建设海洋强国”战略目标思想教育论

"建设海洋强国"战略思想,是高校学生思想政治教育的重要内容,而有关海洋高校则要强化这一教育。所谓强化"建设海洋强国"战略思想教育,是指坚定持久地用"建设海洋强国"战略思想,与有关海洋高校学生的思想相互作用,使其思想沿着"建设海洋强国"战略的轨道上变化发展,并以此思想来指导自己行为的活动。该战略目标思想教育,是指坚定持久地用该战略所要达到的境地的思想,与有关海洋高校学生思想相互作用,使其思想沿着该战略目标的轨道上变化发展,并以此指导自己行为的活动。该战略目标思想教育,主要包括以海洋强国的战略总目标思想教育、战略目标体系思想教育、战略目标功能思想教育等。

建设海洋强国:浙江的探索实践

浙江省发展规划研究院在浙江海洋经济发展和海洋空间规划领域,深耕二十余载,完成了数百项海洋领域重大规划、意见、课题研究。在此基础上,编著形成了《建设海洋强国:浙江的探索实践》一书。本文从为什么编这本书、这本书内容是什么、这本书有什么价值三个方面介绍浙江在海洋强国建设中的探索实践,以激发大家对海洋强国建设的新思考、新启迪、新作为。为什么编这本书学深悟透,建设海洋强国是实现中华民族伟大复兴的必然选择。海洋强则国家强,海洋兴则民族兴。党的十八大报告、十九大报告到二十大报告。

论海洋院校对学生强化“建设海洋强国”战略方针的思想教育

所谓强化"建设海洋强国"战略方针思想教育,是指在"建设海洋强国"战略思想教育过程中,坚定持久地用该战略方针的思想,与学生的思想相互作用,使学生的思想沿着该战略方针思想的轨道变化发展,并以此指导自己行为的活动。该战略方针思想教育,主要是强化"建设海洋强国"战略方针的总原则思想教育、方向思想教育、指针思想教育。

论对大学生强化“建设海洋强国”战略措施的思想教育

"建设海洋强国"战略措施,是实现"建设海洋强国"战略而采用的带有长远性、全局性、整体性的基本手段、基本方法、基本途径的总称。强化"建设海洋强国"战略措施思想教育主要是强化"海洋强国"建设意识战略措施思想教育、强化高素质海洋人才队伍培养提升战略措施思想教育、强化攀占海洋科技发展制高点战略措施思想教育、强化建设强大的国家海洋安全捍卫实力战略措施思想教育、强化协调处理海洋国际关系战略措施思想教育等。

对海洋院校学生强化“建设海洋强国”战略重点思想教育的思考

"建设海洋强国"战略思想是高校学生思想政治教育的重要内容,而有关海洋的高等院校,则要强化"建设海洋强国"战略思想教育,该战略重点思想教育,就是其中的重要方面。所谓强化"建设海洋强国"战略重点思想教育,是指坚定持久地用该战略思想重点,与学生的思想相互作用,使学生的思想在该战略思想重点的轨道上变化发展,并以此指导自己行为的活动。该战略思想重点教育主要包括该战略重点选择、确定、把握和运用等。

“大教材观”与教材强国建设

建设教材强国不仅要建设人民满意的高质量教材体系,还要明确教材理论的相对独立性。为实现教材强国建设理想,应树立起系统、联系、全面、动态的“大教材观”,关注教材建设的全环节、全过程、全要素及其内在联系,有效促进强国战略融合发展、学习型社会构建和教育改革的进一步深化。在“大教材观”视域下,当前的教材建设存在教材理论的话语区隔与自行其道、教材评价的孤立存在与标准虚设、教材类型发展的结构失衡与资源错配、教材使用过程的权责不清与通道不畅等问题,为实现强国理想,应以全场域的教材研究立场丰富中国教材话语体系,打造以时代新人培养为核心理念的教材供给体系,坚持行政主导构建立体均衡的教材格局,以及完善权责一致、多元协作的教材治理体系。

海洋强国战略下胶东半岛高校思政教育新思路

海洋强国融入高校思政教育,有助于胶东半岛高校提升教育成效并培育学生对海洋国防事业的热爱。目前,胶东半岛高校存在思政教育形式单一、海洋强国战略思想融入思政教学不充分等问题。文章探索充分利用胶东半岛丰富的海洋文化资源,寻找高校海洋强国思政教育切入点,将海洋强国思想融入高校思政教育的有效途径,提出“海洋强国+思政”的思政教育新路径,以增强高校学生海洋使命感,树立正确的世界观和价值观。

建设高等教育强国办好人民满意的素质教育

党的二十大报告指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。报告强调,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略;坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才;要办好人民满意的教育,落实立德树人根本任务,加快建设高质量教育体系,发展素质教育。这些内容都对中国高等教育发展提出了新的更高要求。在新时代建设高等教育强国,办好人民满意的素质教育,可以从如下三点着手。

习近平关于建设海洋强国重要论述的研究述评

新时代以来,建设海洋强国与实现中华民族伟大复兴重大战略休戚相关,正因为如此,习近平对于建设海洋强国提出了诸多富有建设性理路,这亦引起了诸多学者之注目:主要集中于研究习近平建设海洋强国的思想来源、科学内涵、研究视域、以及实践价值等相关议题,对于深化习近平新时代中国特色社会主义思想有所助益。但同时在研究的理论深度、概念阐释、研究范式等方面存在疏失之处。为此需要坚持研究的理论深度与实践广度相统一;概念性阐释科学化与史料采集多样化统一;运用新的学科范式与新的研究方法相统一。

中国式现代化背景下西部高等教育高质量发展的战略选择

我国西部高等教育高质量发展事关高等教育强国建设和中国式现代化的进程。中国式现代化从方法论和认识论创新的高度启示西部高等教育高质量发展,必须从自身发展的小格局式的“追赶思维”向服务经济社会的大格局的“不可替代思维”转变,走一条以差异化发展、特殊化发展和特色化发展为特征的现代化道路。长期以来,由于受区域社会经济发展水平的制约和高等教育布局的影响,东中西部高校在一流学科建设、国家级平台搭建和高层次人才引育方面的“长板”要素之间差距不是在缩小,而是在进一步拉大。西部高校原本的“长板”要素处于明显弱势地位,“长板”变成了相对意义的“短板”。面对西部高等教育在学科建设与转型发展、科技创新平台供给结构、高层次创新人才引育秩序等方面的多重问题,破解西部高等教育高质量发展困境,亟待通过补齐短板树立发展信心,一体化构建推动西部高等教育整体崛起的“一体两翼”。深入推进新一轮西部高校“一流学科”建设,以分类发展支持学科建设,以特色发展提升学科质量,以集群发展提升服务能力,加强学科建设的顶层谋划、交叉融合、结构优化和社会职能,重构学科创新集群发展的新生态体系;通过顶层设计与底层联结形成具有系统化和整体性的“点、群、域”合纵连横的科技创新平台,构筑西部高等教育高质量发展的战略基石,形成“合纵连横”的战略平台新格局;注重“外引”和“内培”人才相结合,激发西部高等学校吸引人才的“聚集力”,激活西部高校人才驱动创新的“能动力”,为构建西部高等教育新发展格局提供人才支撑,造就一流自立自强人才方阵。

推动海洋教育体系 助力生态文明建设

新时代以来,为传播海洋可持续发展理念,党的二十大报告提出“要加快建设海洋强国”的号召。作为海洋建设中的一个重要环节,海洋教育受到学术层面的重视和社会各界的关注。使公众了解海洋的基本知识、认识到保护海洋的意义是海洋教育的主要目标,建立健全的海洋教育体系也是推动海洋强国建设的动力之一。然而,目前国内对海洋教育的关注度不足,难以达到预期的教育成果。因此,本文通过分析我国海洋教育现状,从自身出发寻找可行性措施,同时与世界接轨,强化海洋教育的顶层设计与政策支持,构建全面的海洋教育体系,推动海洋强国建设。

习近平海洋强国战略思想的形成与阶段划分初探

党的十八大提出海洋强国战略，对中国进一步扩大开放、提出全球的战略决策具有划时代的意义。本文基于文献研究法对习近平海洋强国战略思想的形成与阶段划分做一初步探讨。初步研究认为，习近平海洋强国战略思想是在福建、浙江的地方实践中形成的，最终在党的十八大上提出完整内容。从时间谱系观察，习近平海洋强国战略思想可分为福建省宁德地区实践的萌芽阶段、福州市“海上福州”实践阶段、福建省工作期间海洋经略思考阶段、浙江省工作期间开发海洋的实践阶段，以及在中央统领全国工作的大战略行动阶段。

“双碳”目标战略下我国海洋油气勘探的法律治理

2020年9月,中国向世界提出“双碳”目标,承诺在2030年之前达到碳达峰,在2060年之前实现碳中和。党的二十大报告指出:“发展海洋经济,保护海洋生态环境,加快海洋强国建设。”能源的开发利用技术也逐步冲破陆地局限,海洋能源开发利用成为一片新蓝海。环境保护是海洋能源开发利用的重要原则,在法治层面针对海洋能源开发利用中的“双碳”问题进行顶层设计是全面推进依法治国、加快建设海洋强国、保护海洋生态环境的应有之义。

海洋类期刊集群化出版建设模式探讨——以全国高校海洋类学术期刊联盟为基础

以全国高校海洋类学术期刊联盟为基础,分析科技期刊集群化建设的必然性及路径,探讨海洋类期刊集群化出版建设的模式。依托期刊联盟平台设立稿件流转中心,通过合作组织专题专栏、合作创办科普期刊等途径,来推进期刊集群化出版建设进程,加快专业化发展,为海洋强国建设作出应有的贡献。

加快建设海洋强国背景下大学生海洋意识培养的优化路径

随着海洋强国和“21世纪海上丝绸之路”建设的稳步推进,培养并提升当代大学生的海洋意识成为我国高等教育的重要任务,且具有重大的现实意义。推进海洋强国建设需要人才支撑,而人才培养需要海洋高等教育的创新与发展,且在当前国际战略环境下,提升大学生海洋意识刻不容缓。国内高校是海洋意识培养的“主阵地”,高校教师是执行主体。文章在分析我国大学生海洋意识现状和海洋强国建设进程的基础上,建议加大政府的重视程度与支持力度,发挥高校教师和课程思政建设的引导作用,大力建设高校海洋知识文化软、硬件设施,形成加快建设海洋强国的强大推动力,提升海洋强国“软实力”,为国家加快实现涉海战略目标奠定坚实基础。

海洋强国战略下高校大学生海洋意识教育体系的构建

在探讨海洋意识的内涵及意义的基础上,分析高校大学生海洋意识教育现状,提出应当尽快构建起关于海洋意识的教育内容、教学模式、教学方法等完整的教育体系,并提出相关建议。

海洋强国战略下海洋科学教育发展与社会需求探究

随着海洋强国战略的提出,海洋更加活跃于大众视野中。在这种形势下,重新认识涉海专业,了解其相关就业情况,将更有利于学科建设的进行,对涉海专业的发展和响应国家建设海洋强国的号召都有着极其重要的意义。海洋科学教育需要立足战略发展,采取变革理念,多视角全方位共同推动,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。研究采用抽样调查方法对正在就读海洋科学类专业的部分学生以及毕业生进行调查,再结合社会涉海企业对海洋类人才的能力需求进行对比分析,从而得出当下海洋科学教育发展的形势以及社会需求现状,对海洋科学教育模式的探索和海洋类人才的培养提供借鉴意义。

海权视阈下中国的海洋强国战略与海军建设

冷战结束后,海洋的战略地位日益提高。在当今乃至未来,中国的国家利益拓展、国家安全威胁、军事斗争焦点皆在海洋。发展海权和建设海洋强国,是中国国家战略的必然选择。这需要发展强大的海军,其可行途径是:明确海军的角色定位,制定正确的建设思路;加强海军信息系统建设;提高作战能力;加强非军事行动能力。

海洋强国战略背景下高校海权教育探究

21世纪是海洋的世纪,党的十八大首次提出建设海洋强国的战略抉择。在海洋世纪格局下,当今世界各国纷纷强势介入和争夺海洋资源与海洋空间,我国海洋权益的维护面临严峻挑战;高校海权教育是建设海洋强国战略的题中之义和基础工程,亟需强化;向海而兴、背海而衰是历史铁律,中华民族要实现从海洋大国到海洋强国的飞跃,必须多措并举,有效拓展高校海权教育。

助力“红色烙印、蓝色情怀”海洋强国建设“总师育人文化”人才培养模式探索

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视海洋强国建设。黄震中等老一辈航海人“敢为人先,攻坚克难,团结协作,无私奉献”的“航海”精神是航海学院宝贵的文化和精神财富。围绕筑牢“红色烙印”,厚植“蓝色情怀”,发扬西北工业大学“总师育人文化”,打造胸怀“碧海丹心”,具有强烈家国情怀、扎实专业素养、出色组织能力的“总师型”人才雏形,为海洋强国建设贡献力量。