基于STEM的小学科学学习项目设计——以“建造运载小船”项目为例

STEM教育的主要特征是“模糊的任务”和“明确的结果”,需要教师确定一个具有多项合理解决方案或对单一解决方案有多种可行途径的问题。“建造运载小船”是小学科学课程中适合学生开展的一个项目设计案例,侧重于让学生借助数学的方法理解小船的体积与载重量之间的关系,渗透工程设计和技术应用。整个项目设计分为前期、实施和后续三个板块,在项目的核心实施板块,设计“初建→反思→再建”的三锚式进程,学生在这一时空里展开活动、分享和反思,实现数学、工程、技术与科学的整合。