实施“开放型”教学 促进学生主动发展

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，新的课程改革理念提倡在教学的全过程中学生能积极主动地参与学习。“开放型”教学恰恰符合了这一课程改革的要求。“开放型”教学是根据学生个性发展的需要，

实施“开放型”教学促进学生自主创新

随着知识经济时代的到来，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育已成为教育的基本特征和时代的需要。因此，课堂上做到以人为本，注重人的发展，让学生主体参与教学，焕发课堂活力尤为重要。

构建“开放型”数学教学模式

传统的数学课堂教学模式，总是“师讲生听、师问生答”。整个教学过程都是以教师为中心，而学生只是全部活动中的参与者之一。没有真正地发挥其主体作用，因此，思维不能有效拓展，能力也得不到充分的培养，要想让学生在课堂教学中真实地“活”起来。就该让他们有真正的自主。“开放型”教学让学生有了一个可以展示自己的好机会。下面谈几点本人的认识和实践：

物理教改的几点尝试

“开放型”教学模式的宗旨是教会学生会学 ,培养学生独立获取知识的终身学习能力 ,教师教给学生一种学的方法学的能力 ,还要教给师范生会教的艺术。“会学”、“会教”正是师范院校教育的宗旨。本文围绕这两方面、谈一谈教改实践中的几点尝试。

变被动接受为主动接受

“开放型”教学是相对于传统封闭教学而言的。现代教育理论与实践的研究成果表明,课堂教学必须突出以“人的发展为本”,也就是在教学全过程中使学生积极主动地参与学习。“开放型”的教学恰恰符合了这一教学改革的要求。因为它的课堂教学的主要形式,就是要求学生参与多向思维,通过不同角度的探索,自己去获取、巩固和深化知识。并在参与的全过程中发展思维,培养能力。

构建和谐社会 加强干部培训

构建社会主义和谐社会，关键在党。要充分发挥党的领导核心作用．组织部门必须切实加强干部教育培训工作，不断提高各级领导班子和领导干部领导社会主义和谐社会的本领。要科学制定培训计划，既要大规模培训干部，又要分清轻重缓急，做到重要干部重点培训，优秀干部加强培训。年轻干部经常培训，紧缺人才抓紧培训，全面促进干部队伍整体素质的提高。要精心选择培训内容，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点，因材施教，着力提高各级领导干部领导和谐社会建设的能力。要不断改进培训方式，综合运用组织调训与自主选学、脱产进修与在职学习、境内培训与境外培训相结合等方式，变“封闭型”教学为“开放型”教学，增强培训过程中“教”与“学”的双向互动。要正确运用培训成果。要不断完善考核评价体系，不断提高考核的实效性，发挥考核的激励作用，