“开放式”教学模式及其在高校“犯罪学”课程中的应用

教学内容枯燥,学生没有兴趣,是高校理论课教学中常见的问题。"开放式"教学模式具有教学主体的非单一性、教学方式的非单一性、教学效果的有效性等特征,在具体应用时应充分体现教学设计思路、教学活动组织、教学实施手段、教学考核的开放性,从而实现师生平等对话,挖掘和发挥师生的潜能。

高等教育“开放式”教学模式对提升学生职业能力的研究——以《商业银行营销学》课程为例

目前高校在商业银行营销的教学中仍是传统的教学方式,没有体现出应用性、实践性的特点。针对这个问题,文章提出了开放式教学模式,阐述了商业银行营销学开放式教学模式的具体思路和设计创新,通过这种模式的改革,更好的提高学生职业能力和创新能力。

体育课应用“开放式”教学模式的初步尝试

体育课应用"开放式"教学模式,能让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平,激发学习兴趣,适合学生个性和思维发展,学生的主体地位得以体现,个性得以充分发挥,创新思维能力得到强化。