基于开放式教学理念开展初中生物学探究实践活动——以“探究光对鼠妇生活的影响”为例

本文针对目前初中生物学探究实践活动的现状及存在的问题,基于开放式教学理念开展实验教学和探究实践活动,为教师实施《义务教育生物学课程标准(2022年版)》新增的学习主题“生物学与社会·跨学科实践”提供教学案例参考,旨在培养学生的生物学科核心素养。

道德与法治开放式教学的实践探究

一、道德与法治开放式教学的意义道德与法治课是一门极具意义的课程。它为学生提供了一个全新的视角,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,更加清晰地认识到自己的行为、权利及责任,为未来的成长奠定坚实的基础。道德与法治课程是强化品德的教育,也是帮助学生养成良好道德素养、落实立德树人这一根本任务的关键课程。传统的道德与法治教学以课堂教学为主。教师受教学空间和教学内容的限制,通常采用“传递-接受”的传统授课模式,学生对学习内容虽然有模糊的认识,但常常不能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。此时,如果教师能在实际课程中通过开放式教学,立足生活实践、创设教学情境,以开展实践活动等方式进行授课,则能改变以往教师单向灌输、学生被动接受的局面,突出学生在学习中的主体地位,激发学生主动参与的兴趣,开发学生智力。教师在这个过程中应发挥辅助作用,助力学生道德与法治核心素养的形成。

“开放式自学探究”活动的实践探索

“看书自学”是我国传统的重要的自学方法,20世纪80年代初期曾盛行“自学辅导”的教学法,就是以学生看书自学为主,辅以教师的启发引导。这对于“反对注入式”起过很好的作用。

现代教育技术环境下课堂教学改革的思考——创建“开放式、探究式”教学模式

开放式、探究式课堂教学主要是在现代教育技术环境下以探究为基本特征的一种教学活动形式，符合教学改革的实际，能突破传统的教学模式的束缚，使班级教学焕发出生机勃勃的活力效力，同时能破除“自我中心”，促使教师在探究中寻求“自我发展”。

开放式教学-物理化学教学模式探究

物理化学是一门探究化学内在的、普遍规律的学科,因其知识点繁多,较难理解,故开放式教学对其的探究有着重要的意义。本文主要论述了开放式教学的基本内容,列举具体实例方案,探讨开放式教学对物理化学教学的巨大推动做用,探寻和验证在结合传统教学基础上,开放式教学在物理化学相关教学方案中效果。

半开放式实验教学对学生自学能力的培养

根据学生实验室现有的条件,在查阅文献资料的基础上,独立完成实验环节。改变了学生在实验教学中的被动地位,半开放式实验教学法对培养学生自学能力和创新意识起到了积极作用。

高校体育开放式教学策略探究

伴随着我国高校教育课程改革的不断深入,全新的教育理念已走进我们的课堂。它对教师的传统角色、传统教学方式形成了前所未有的冲击,强烈影响着我们原本熟悉的教育环境,推动着素质教育的进程。教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性。这就要求我们突破传统的教学模式,根据学生个性发展的需求而进行开放式教学,以求达到最佳的教学效果。

论中学物理开放式探究教学过程

单纯传授知识的教学已被普遍认为是一种不可取的、落后的教学,要改变目前这种状况,只有用新的理念构建新的教学策略。文章对物理开放式探究教学的内涵做出了界定,根据开放式探究活动的教学实践,对物理开放式探究教学过程进行分析。

“体验——探究”教学模式在高师舞蹈开放式教学中的应用研究

针对当前高师舞蹈教学中存在的种种弊端,在前阶段研究的"高师舞蹈开放式教学模式"的基础上,重点论述"体验——探究"教学模式在高师舞蹈开放式教学中的具体应用。首先介绍了该模式的特点,然后以"藏族民间舞"教学为例,重点介绍模式的课堂教学结构和教学效果,从理论到实践,进一步深化高师舞蹈开放式教学改革。

健美操教学中开放式教学模式的实践探究

若在健美操教学中所用模式较为传统,仅注重培育学生技能与运动情况,就会与现代健美操教学标准不符,因此,在现代开展健美操教学时,需要全面创新教学模式。而开放式教学模式是有关部门根据现代教育需求提出的全新理念,更加注重于学生主导地位,并将技能、知识及人文等教育内容相互结合,因此,在健美操教学中实践开放式教学模式,对于现代健美操教学而言意义甚大。现代教育十分注重教学模式灵活性与实用性,而开放式教学能够彻底突破传统教学的束缚与约束,为现代学生提供更加舒心的教学环境,从而让学生可以在教学中主动探索。在健美操教学中应用这种模式,不仅非常符合现代教学标准,还更加适合健美操教学目标。基于此,该文在表明健美操教学中开放式教学模式实践原则后探究实践策略,最后提出健美操教学中开放式教学模式实践案例,仅供参考。

在自育自学中实现自我成长——浅谈在语文教学中构建“自学型”课堂

自育自学能力是学生的主观能动性在教学中的体现。自育自学能力就是自我教育、自主学习的能力。课堂中学生的自育自学是指在教师的引导下,学生具有主动学习的意愿,能够自主学习知识,从而运用知识。在小学阶段,中高年级的学生已经具备一定的自育自学能力,低年级学生也有主动学习的意愿,在此基础上,教师应顺应学生心理,寻求最佳教育途径,唤醒学生自育自学的意识,创设具体情境落实学生的自育自学,并根据学生的反馈结果具体指导学生进行自育自学。

“探究·构建·发展”的开放式教学尝试——《曲线运动》教学案例

通过实验探究出曲线运动的速度方向和它的受力特点,自主构建曲线运动的相关知识体系。再通过设计自行车的挡泥板,利用所学知识解决实际问题,做到学以致用。

开放式探究教学模式在电子教学中的应用分析

现阶段的电子专业开放式教学模式应用中仍存在许多的问题,很大程度上限制了教学效率的提升。因此,需要加大开放式探究教学模式在电子教学中的应用力度,强化电子教学模式的创新。

如何建构高中生物探究性实验开放式教学模式

《普通高中生物课程标准（实验）》提出生物课程的4大基本理念,即提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。而高中生物探究性实验,正是试图将科学领域的探索引入实际教学过程中,使学生通过积极参与探索过程体会科学家如何面对疑难情况,

浅谈“自学、探究、生活”初中物理教学模式的实践

自学、探究、生活化教学模式具有创新性,顺应新时期的初中物理教改趋势,教师科学运用该模式,不但可以有力打破物理灌输式教学局面,而且能够多维度发展学生物理自学能力、探究意识以及实践精神,对构建学生物理素质和综合能力品格有很大帮助。本文主要采用文献研究法和教学实践研究法,论述“自学、探究、生活”模式在初中物理教学中的实践价值和策略,希望能够为相关教育人士拓展物理教学空间提供可靠的启示和支持,从而为学生物理核心素养培养提质增效。

《全科医学概论》教学中开放式教学法的应用

《全科医学概论》课程作为医学生的入门课程,扮演着关键的角色,而开放式教学法是一种强调学生主动参与和探究的教学方法。本文旨在探讨在医学教育中应用开放式教学法的重要性以及在《全科医学概论》课程中的具体应用。文章首先探讨了开放式教学法的概念和原理,然后通过与传统教学方法的比较,阐述了开放式教学法如何促进学生的深度学习、批判性思维和团队合作精神,从而提高医学生在《全科医学概论》中的学习体验和学术成绩。

刍议小学高年级语文探究性开放式阅读教学策略

在小学教学过程中，语文学科作为一门基础性学科，其教学质量对学生有着十分深远的影响。而阅读教学作为小学语文教学中最为重要的部分，阅读教学的质量影响着学生的语文应用能力、综合素质的提升和眼界的开拓。在小学高年级语文阅读教学中，进行探究性开发式阅读教学可以有效提升学生的语文素养。本文对小学高年级语文探究性开放式阅读教学进行分析和研究，从而有效地提升小学生的阅读能力。

浅谈开放式教学模式在小学藏语文课堂中的应用

众所周知,在西藏地区藏语文化博大精深,藏语教学也引起了广大教育工作者的高度重视。在小学藏语文教学中如何构建“开放式”的教学模式,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的自学热情,鼓励学生在自主探究或合作交流中深入挖掘自身的语言潜能,养成良好的表达习惯,明确未来的奋斗目标,这是我们藏语教师们值得深思的重要问题。开放式的藏语文教学模式独具特色,十分符合学生个性化的发展需求,同时也能去除学生的抵触情绪,打消学生的认知顾虑,为后续人才培养计划的顺利实施打下一个好的基础。

中学历史开放式高效课堂教学探究

最近，笔者研读了李炳亭教授的专著《高效课堂22条》，收获和感触颇多。什么样的课堂是高效课堂？顾名思义，高效课堂就是高效率、高效益、高效果的“三高”课堂。近几年来，为了追求课堂教学的高效，许多专家、学者进行了许多理论和实践的探究。无论是杜郎口模式，还是兖州一中的“三步六段”模式和昌乐二中的“271课堂模式”，都凸显了课堂教学的“生本主义”思想，课堂教学的模式也从封闭走向了开放。作为一名中学历史教师，笔者认为，要实现历史课堂的高效，历史课堂教学就必须从封闭走向开放。