“开放空间”会议技术推进基层社会治理——平桥社区偃月小区的停车冲突案例研究

我国社会治理正朝着现代化的方向发展,“开放空间”社会技术作为一种现代化的会议机制,通过一系列标准化操作,在实践的运用中解决社区居民之间的矛盾纠纷和利益冲突,具有很强的操作性和可推广性,目前已经在宁波海曙区全区应用推广,并取得较好成效。本文通过对“开放空间”社会技术的引入,发展历程和实际案例进行深入分析,并对未来“开放空间”会议技术的未来发展提出相关建议。

关于发布空间智能控制技术全国重点实验室2024年度开放基金指南(第一批)的通知

为进一步落实国家创新驱动发展战略,加强空间智能控制技术基础前沿领域研究创新,空间智能控制技术全国重点实验室现发布2024年度开放基金指南(第一批),具体通知如下:一、选题范围面向空间感知与操控任务对自主能力的技术需求,围绕航天器智能自主控制理论与方法、威胁自主判断、博弈对抗智能自主决策、深远空间天体着陆与导航等方向,开展应用基础理论和先进方法研究,进行新概念探索,为不断提升航天器的智能、自主水平提供理论方法支撑。

使协商民主运转起来:技术如何可能——对“开放空间会议技术”及其实践的理解

协商民主是当前政府、学界和社会广泛关注的热点问题。当前学界总体上侧重于西方协商民主理论的译述和中国政治协商会议等高层制度化协商的探究,缺乏对协商过程具体技术运用的关注。在实践层面,原本鲜活热闹的基层协商由于缺乏必要的技术支撑而面临有热情而思路不清、有目标而路径不明、有想法而办法不多的窘境。本文引入"Open Space Technology"(开放空间会议技术)这一现代治理技术,全面分析该技术的基本流程和要素原则,并在北京市东城区菊儿胡同社区个案与浙江温岭市民主恳谈会、广东南塘试验的比较中,发掘其在促进公民的参与度、确保参与的平等性、实现需求的可诉性以及协商共识的可达性等方面具有的独特优势,从而思考和讨论当下现代治理技术推动中国基层协商民主发展的实践贡献和价值定位,以及未来发展的远景预期。

开放空间会议技术与社区微治理的耦合

社区微治理是社会治理在社区层面的一种现实样态,是在基层实践探索推动下出现的治理创新,旨在克服社区治理困境,提高社区治理的质量和水平。开放空间会议技术是一种社会技术,它提供了开会的经验、技能和方法,从技术上确保主体的深度参与。二者共同追求的价值理念是尊重差异、强调民主、平等、自治、回应、高效等,这构成二者耦合的内在根据。其耦合发生在如下四个方面,即包容性的开放空间、集市机制、人力资本机制和社会资本机制。开放空间会议技术与社区微治理的耦合能够发挥克服社区治理的困境、提升治理水平的功能,使社区生活成为人们美好生活的基础和起点。

“开放空间会议+”:一套社会治理的系统机制

社区社会治理的技术缺失和机制缺乏,导致社区社会治理陷入技术困境和能力困境,治理效能自然不高。开放空间会议是一种基于自由、平等、开放为理念的会议模式,它是一种技术,不是一种自然技术而是一种社会技术,不是一种硬技术而是一种软技术,更重要的是一种社会治理机制。为使开放空间会议最大程度地体现出复合型的公共功能,从开放空间会议走向"开放空间会议+",它是一套社会治理的技术体系,也是一套社会治理的系统机制,可发挥众多公共功能。

基于空间信息技术的城市开放空间信息系统设计

文章从空间信息技术的发展、数据库建设和集成等方面介绍了空间信息技术的发展趋势,以及城市开放空间系统的概念,并阐述了建立城市开放空间信息系统的必要性和可行性。以此为基础,论述了城市开放空间信息系统设计,主要包括城市开放空间信息系统的总体设计和子系统设计;最后设计了包括系统效率评价、系统可靠性评价、系统可扩展性评价、系统可移植性评价和系统效益评价等5个方面在内的城市开放空间信息系统评价方案。

用“开放空间”会议技术除社区治理顽疾

“我们社区想安装一些免费健身器械，遭到很多居民的反对。”“我们社区想建个晨练点，也遭到了群众指责。”“社区想组织阿姨们开展自唱自乐活动，也有人打电话到媒体投诉。”江苏省无锡市梁溪区广益街道的社区工作者们正在为社区治理过程中遇到的难题而头疼。

改革开放初期中国小水电国际交流与经济技术合作(1978—1992年)

以1978年到1992年间中国小水电国际交流与经济技术合作为研究对象,运用文献研究法、历史研究法等方法,在分析历史背景的基础上,深入挖掘并梳理了改革开放初期中国小水电国际交流与对外合作史上的若干有重要影响的标志性事件,并采用编年体方式给予记述,赓续传承,以期为新时代小水电发展战略定位的探索提供有益借鉴。1979年是改革开放后中国小水电国际交流的肇始。20世纪70年代末和80年代初,联合国有关机构连续举办3次国际会议,交流中国小水电建设的经验。1980年初,中国首次派专家小组考察西方国家小水电建设。1980年,水利部开启筹建亚太地区小水电研究培训中心,并于1981年在杭州正式成立。1980年10月,中国境内第一次举办国际小水电会议。1983年,中国及联合国系统第一次举办国际小水电培训班。1985年,中国第一部全面介绍中国小水电建设经验的英文专著向全球出版发行。1986年,中国第一次主办国际小水电学术会议。1990年,中国首次在境外主办国际中小水电会议。1978—1991年,我国有关部门组织实施完成小水电援外工程水电站12座。

贸易开放、多渠道FDI与高技术产业绿色技术进步——基于中国省际数据的空间计量及VAR脉冲分析

在新经济增长理论框架的基础上,聚焦高技术产业绿色技术进步,基于2006—2018年中国(内地)省级面板数据,采用Super-SBM模型测度环境约束下中国高技术产业绿色技术进步,分解出纯技术效应部分和规模效应部分。基于空间杜宾模型进行实证检验,并构建VAR(向量自回归)模型探索其长期效果。结果表明:目前,我国高技术产业绿色技术进步主要由纯技术效应贡献;FDI资金和物力流入均通过提升规模效应促进本地高技术产业绿色技术进步,而在邻地则通过提升纯技术效应实现这一过程;FDI技术流入主要通过提高纯技术效应推动绿色技术进步;高质量人力资本和严格的环境规制均在本地显著促进高技术产业绿色技术进步,在邻地则无此效应。贸易开放本身能够显著促进本地高技术绿色技术进步,但与FDI资金和物力流入交互影响均抑制本地绿色技术进步,而与FDI技术流入交互作用在本地和邻地均对绿色技术进步具有显著促进作用。

均衡虚拟空间会议系统的混频时延和混频器数量的技术研究

合成虚拟空间会议系统 (VST)的一个需要考虑的重要因素是混频器数量和混频时延的关系 ,其中混频器数量影响系统的成本 ,而混频时延影响系统的实时性 ,降低系统的混频时延和降低混频器数量是一对矛盾的问题 基于VST系统的通信效率与混频器关系 ,提出了在保证系统通信容忍的时延情况下 ,选取最少的混频器数量 ,以及在分层结构中系统通信的最小时延策略

开放空间技术在参与式教学中的应用

开放空间是一种团队或组织引导技术,在引导师的带领下,参与者可以提出自己关心的议题或自己需要解决的问题,并邀请相同兴趣或爱好的人组成不同的讨论小组或议题小组一起参加讨论、分享,每个参与者都要在讨论中积极发言和贡献知识、智慧,同时要尊重其他成员,积极聆听别人的看法和观点。

统筹空间科学、空间技术、空间应用协调发展的思考

我国航天事业因历史原因和投入限制,在初期以空间技术、空间应用为主,对空间科学重视不足,空间科学、空间技术、空间应用基本上是独立发展的;着眼新时期航天强国建设,需要将空间技术的发展深度融合到空间科学、空间应用中去,从而创造新的机遇和成就。本文剖析了空间科学、空间技术、空间应用的基本内涵并明确三者的相互关系,在系统分析国际空间科学、空间技术、空间应用的整体态势,细致梳理我国相关领域发展情况的基础上,论证了统筹我国空间科学、空间技术、空间应用协调发展的必要性,凝练了三者协调发展面临的主要问题。空间科学、空间技术、空间应用之间既有需求交叉,又可互促带动,应在规划、部署、实施的全过程中进行统筹考虑:发挥新型举国体制优势,在统一管理下做好顶层规划;坚持创新驱动发展战略,以技术进步抢占国际航天制高点;支持空间领域基础研究,培育高水平的科学家和工程师队伍;加强资源统筹协调,促进空间应用数据的合理开放和充分利用。

信息技术在高水平开放大学建设中的应用

时代的变迁影响着学校的发展观,互联网、大数据、云计算等先进技术手段的迭代推动着互联网教育生态观的变革。在建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国时代背景下,在以互联网、大数据、人工智能等为标志的新一轮信息化变革面前,高水平开放大学的建设必须开创全民终身学习服务新范式——为个性化学习需求打造智慧学习空间服务,为满足教育资源公平而共建共享优质资源,为人才终身成长架设学分银行“立交桥”。

基于开放空间引导技术的大学生职业发展类课程研究

开放空间引导技术因其高参与性、高氛围性、高有效性、高协作性和高反思性,能够让大学生职业发展类课程突破固有的模式和课程瓶颈。从按照利益诉求分组、激发学生热情与责任、运用世界咖啡技术和FOA反思等四个方面,在大学生职业发展类课程中适当引入、合理运用开放空间引导技术,达到课堂上人人有选择、人人有声音、人人有协作、人人有收获,从而让学生在职业发展类课程学习中开心、开眼、开窍。

数字化场景驱动下开放式创新跃迁路径探究——基于空间三元论视角

数字技术的广泛应用模糊了传统的组织封闭式边界,一定程度上削弱了地理邻近性组织的优势地位,促进了信息、资源和知识在创新主体之间的开放式创新沟通、交流与合作。然而,数字化场景驱动下如何推动开放式创新持续性发展尚有待进一步研究。本文应用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,基于列斐伏尔空间三元论视角,从数字基础设施、技术管理能力、市场网络嵌入、制度网络嵌入、用户价值共生和企业家精神引领的协同联动角度出发,分析数字化场景驱动下开放式创新跃迁路径的多重并发机制和复杂因果路径。结论表明:任一单个前因要素均无法单独发挥作用实现开放式创新,数字化场景驱动下开放式创新跃迁路径可分为技术空间主导型、人际空间主导型、赛博空间主导型和双元主导型4种类型共6条组态路径。本文的结论有助于拓展开放式创新研究视角,为有效提升企业创新绩效提供了启示。

虚拟空间会议系统视频合成与传输技术研究

虚拟空间会议系统是多媒体会议系统与虚拟现实技术相结合的产物,是以自然的 方式进行信息交流的理想形式。本文研究了虚拟视觉空间的合成方法和基于视线的视频合 成技术以及基于感知的视频传输方案。

技术开放式空间数据库访问接口的开发应用

随着改革开放的不断深入发展,以及人生活水平的日益提高,高科技技术在人们的生活中也越来越普遍,技术开放式的空间数据库访问接口当然也不例外。GIS应用的飞速发展给空间数据库访问技术带来了巨大的挑战,也给其资源共享、互相访问提出了更高的技术要求。为此,技术人员正在进行着积极的探究,本文在各种异构空间数据库的互相访问操作模式的基础之上,对开放式空间数据库的互联互访进行了浅显的探究。

贸易开放度与技术市场区域空间差异研究——基于东部地区面板数据的实证分析

从贸易开放度的视角,检验了我国技术市场发展的空间集聚性.利用东部地区11个省市1996—2015年的面板数据,建立了面板模型,对我国不同发展阶段地区贸易开放度对技术市场发展的影响进行了实证分析.结果表明,近20年我国技术市场发展并没有呈现出显著的空间相关性,集聚效应不明显.对于东部地区,除了北京市以外,各省份贸易开放度的提高会抑制自身技术市场的发展.

非开放空间内灭火的技术难点及新技术的展望

分析了非开放空间内火灾的特点和传统的水灭火系统的弱点 ,对气体灭火系统的优点作了比较 ,并论述了氮气灭火的性能和安全性 。

信息技术与地理教学的深度融合实践——以“地球运动的地理意义”为例

2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,明确指出“深入推进教育数字化,促进信息技术与教育教学深度融合。”《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》在实施建议中明确指出“借助大数据、人工智能、‘互联网+’等信息技术的学习,是面向未来的学习方式之一,为学生提供自主学习、探究学习和合作学习的开放空间,促进地理学习的拓展和深入。”