基于“异质同构”理论谈《江南逢李龟年》喜悦下隐藏的悲歌

“异质同构”理论是20世纪德国心理学家阿恩海姆提出的格式塔心理学中的原理,它的提出为中国古诗词中的意象研究和诗词教学提供了新的思路。唐代杰出诗人杜甫的《江南逢李龟年》一诗,被选入我国七年级语文教科书中,这首简短的七言绝句字面看起来通俗易懂,但被誉为“千秋绝调”。杜甫在这首诗中并不是简单传达字面意思,其中蕴含着作者晚年对社会和人生的深刻思考。这首作品蕴含的深刻内涵对刚刚进入初中的学生来说理解起来不免有些困难。如何让学生理解作者想要表达的深层情感,让学生可以和作者产生强烈的情感共鸣,这是语文教师需要思考的问题。教师想要让学生理解这篇古诗,就必须带领学生弄懂本诗中的意象,了解杜甫的人生经历及这首诗的创作背景。文章基于“异质同构”理论深入分析杜甫人生中最后一首绝句中的意象,旨在让学生理解“李龟年”“岐王”“崔九”这三个人名所代表的深刻意义,挖掘这首诗蕴含的杜甫对社会变化与人生境遇的关系的思考,利用本诗中的意象感受作者构建的时间与空间上的巨大张力,了解这首诗为什么描绘的是一幅美好的春景旧友重逢图,杜甫用的都是关于美好的意象,处处写美好,却处处传递着悲哀。文章结合这些问题并利用格式塔心理学中的“异质同构”理论进行深入的分析与探讨。