推陈“式”新 蓄意“图”谋——浅析新定义试题的分析与解答策略

数学离不开“式”和“图”．把具备相同特征的“式”和“图”，经过转变、提炼会产生不同情境、不同要求下的考查试题．当我们再把这些“式”和“图”的特征归纳清楚，并赋予一个新的名称时，便可产生新定义试题．本文主要从以下视角来分析这类试题的形式及其解法．

高考作文备考中的“功”与“式”

《红楼梦》二十八回中，宝玉等一千人吃酒。宝玉道：“如此滥饮，易醉而无味”，“如今要说悲、愁、喜、乐四字，却要说出女儿来……”曹雪芹是写人的高手，于是依据席问五人不同的地位、身份、性情以及学识，分别撰写出五副唱词来。宝玉是多情公子，其唱词婉丽缠绵；云儿是妓女，唱词悲苦而又放浪；薛蟠性情低俗，不学无术，其词不仅上下难以成句，活生生是“憋”出来的，而且粗鄙不堪，难于入耳。

化学之“式”知多少

1．化学式 化学式是用元素符号来表示物质的化学组成和其中各元素原子个数比的式子。大多数固态单质的化学式常用元素符号表示。

“式”缀词的语法研究

"式"缀词中"X"的语法单位是语素、语素组或准词组,其语法性质可以是名词性成分、动词性成分、形容词性成分、区别词性成分、数量词性成分等。通过实例考察,"式"缀词的基本语法功能是区别词,但不排除为区别词与副词的兼类词。

建“模”不唯“式”——论“主体课堂”之肯綮

时下对于课堂改革要不要模式，存不存在普适性的教学模式，可不可以复制、借鉴别人的模式等，可谓众说纷纭，莫衷一是。郑州一中秉持不争论、做中学、研中思，结合校情摸索自己的教改路径，不断改进具体措施，总结提升实践经验，已初步形成了“主体课堂”这一具有校本特色的课堂教学模式。

虚词“式”在《诗经》中的含义探析

虚词"式"在《诗经》中既具有虚词"既"的五种功能,又作为音节助词起到凑够音节的作用。《尚书》中的虚词"式"同样如此。随着语言的发展,加之先秦虚词的特点,"式"的虚词功能逐渐消失。

启发“式”辨疑

“启发”一词，原出于《论语·述而》的“不愤不启，不悱不发”。“孔子与人言，必待其人心愤愤，口悱悱，乃后启发为说之。”（东汉郑玄作注）可见，启发的基础是心理分析和语言艺术，世界著名教育家孔子并没有制定什么模式。我忽然想到整个世界的教育教学几乎也没有制定什么教学模式。散见于各种教育史料，可以发现，《学记》提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；《孟子》提出“君子深造之以道，欲其自得之也”；《朱子学的》提出的“教道后进，须是严毅，然亦须有以兴起开发之，乃得”。

电视新闻拍摄的“势”与“式”

文章对电视新闻拍摄过程中的新闻拍摄的"势"和"式"进行分析和研究。

领悟特点教名篇“式”字归纳《孔乙己》

鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》常教常新。根据这次教后的所得所感，笔者试以“式”字句对《孔乙己》的特点做如下归纳：

高低之下 闪亮智慧火花——构建幂函数“形”与“式”统一的教学设计

在数学教材中,幂函数教学没有系统整理归纳幂函数“形”与“式”之间的关系,因此,在解决问题的过程中,我发现学生对幂函数类型、图像与性质模糊无序,缺乏问题解决中思维的有序迁移。如何合理构建幂函数“形”与“式”的统一,让学习变得有效,以下是笔者的教学设计。一、研究学情与教材,把握高结构下对问题重点和难点突破与思维能力发展的整体设计1.基于学生认知水平,设计问题讨论的线索对有理数符号分类标准的认识,设计问题：

要把“式”写明白——小学数学语言教学浅谈之二

一、难能可贵的转化 请看两道有趣的算术题和它们的求解过程。1．图书馆买来一批新书，其中小说占1/2，科普书占1/3，剩下的200本是散文集，问这批新书共有多少本？解：先求200本占总体的份数：1-1/2-1/3,由部分求整体用除法，因此，这批新书本数：

例说“式”的几何意义

数形结合思想是数学中的一种重要思想，它是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何意义，使数量关系和空间形式巧妙地结合在一起，并充分利用这一种结合，寻找解题思路，使问题得到解决，数形结合包含“以形助数”和“以数解形？两方面，“以数解形”在解析几何中有大量的训练，大家比较熟悉。

太极拳之“式”、“氏”、“派”解

当前，太极拳不仅在中国发展迅速，还风靡世界许多国家，如日本、美国、英国、澳大利亚、德国、韩国、马来西亚、新加坡等。然而，多数研习者对太极拳的称谓不一，甚是迷惑。某“式”、某“氏”，众说纷纭，究竟哪一个最贴切呢?让我们沿着太极拳发展历史这一脉络去寻找答案吧。

如何让作文有“情”“式”

在平时的作文教学以及学生作文时．如何让作文有“情”．是老师和学生一直都追求的。那如何让作文有“情”，让读者感动，让阅卷老师给分呢？

花鸟画的“式”与“势”

"式"指中国画在其发展演变过程中形成的固有的程式化样式,是中国画区别于其他画种的最大特征;"势"体现了中国画形而上的法则,代表了布局之阵势。明代李日华说:"凡状物者,得其形不若得其势,得其势不若得其韵,得其韵不若得其性。"有形有"势"才可有韵有性,可见"势"在绘画中的重要地位。中国历代名家无一不是造"势"的大师,对"势"的探索与研究,因时代的进步不断向更深更高层次发展。花鸟画作为中国传统的三大画科之一,是中国艺术中具有自身独特美感的一门艺术,花鸟画构图中的疏密、开合、虚实等,都是对其"式"与"势"的具体表现。

太极拳修炼“势”与“式”

各种太极拳套路均由“势”编排组合而成。《现代汉语词典》对“势”之诠释内容之一是：“一切事物的力量表现出来的趋向。”由此可见势中含力，势中寓力，力由势生，力由势至。

巧用以“数”代“式”提升运算素养

在数学运算中,以“数”代“式”是指在解决数学问题时用字母或含有字母的代数式替代问题中的部分常数,起到优化模式结构、赋予几何意义、显化数字特征、凸显运算规律等作用,可以避免繁杂的运算,以简驭繁,能够培养思维的发散性、创造性,提升运算素养。

郭守敬《授时历转神注式》新考

元代太史令郭守敬撰有《授时历转神注式》一书,流传过程中析分为《转神选择》、《上中下三历注式》二种,至明末已淹没不传。通过文献检索可以发现韩国首尔大学奎章阁藏有一册《转神法式》,此书当是《转神选择》的朝鲜刻本。又通过对序文、各册内容和体例的比较,判定今存明抄本《大统万年历》是明人改换《授时历转神注式》书名、内容而成的,保存了原书的框架结构和主要内容。《授时历转神注式》是元代官方颁定的注历书,结合出土的授时具注历残片,可以进一步确认该书的性质。