“引桥课程”:为学生有效学习搭桥——以山东潍坊广文中学五类“引桥课程”的开设为例

山东潍坊广文中学为学生的校园生活和学科知识的学习搭建五类“引桥课程”：热身“引桥课程”，引导学生尽快进入初中生角色；入校“引桥课程”，帮助新生尽快适应新学校；学前“引桥课程”，为学生学习初中各学科知识而搭建；难点“引桥课程”，为解决学生的两极分化问题而设置：发展“引桥课程”，为学生尽快适应高中学习而设计。

“十五年一贯制”视野下的几点思考

基于"十五年—贯制"的角度重新思考与解读基础教育。认为各学段应无缝对接,如要保证各学段教材的连续性和递进性、开发学段衔接的"入境课程"和"引桥课程"、打通幼小中教研、开展"学长教育"等。建议特别关注男孩教育,进行学法研究,推动各群体、各学段学生健康智慧地成长。

尊重学生个性发展,分层教学提升学生主体地位——以沈阳二中小班化课堂教学为例

在课改浪潮下,沈阳二中秉承＂做有责任的教育＂的教育理念,采用以小组合作与分层教学为核心的小班化教学,有针对性地实行分层走班、校本课程、拓展课程、＂引桥＂课程及＂大学先修课程＂等课程设置模式,多向互动,真正实现＂尊重学生个性发展＂,＂切实提高教学效益＂,以达到＂教学生三年,想学生一生,思国家千秋＂的教育目标。