应用型高校“引水灌田”模式的形成及其价值

铜仁学院构建的“引水灌田”模式经过几年的理论与实践探索,现已基本成熟,并在校内外产生了较大影响。这一模式的价值主要体现在三个方面:第一,“引水灌田”模式的构建是高水平应用型高校社会服务的应然选择;第二,“引水灌田”模式的构建是人才培养中心地位的具体体现;第三,“引水灌田”模式的构建是科教、产教融合的重要方式。同时,对于“引水灌田”模式在推进及发展过程中遇到的新情况、新问题,需要与时俱进,不断探索解决并在原有基础上创新。

应用型高校构建“引水灌田”模式的问题探究

将社会服务职能融于应用型人才培养是应用型高校发展的应然选择。应用型高校在发展中要彰显自身特色,必须特别重视“引社会服务之水,灌人才培养之田”模式,抓住国家产教融合契机,将社会服务深化为基本职能,科学合理地引社会服务之“水”,解决好谁来引“水”、引什么“水”、如何“灌田”等问题,构建好“引水灌田”人才培养模式。

“引水灌田”模式下地方高校服务学习改革

在探讨服务学习的基本定义及研究价值基础上,对服务学习的理论基础进行了阐述,具体分析了“引水灌田”模式与协同育人、服务学习之间的关系,讨论了“引水灌田”模式下服务学习的具体特征,最后以铜仁学院为例对地方高校实施服务学习改革的具体实践进行了总结。认为,基于“引水灌田”模式实施服务学习,是欠发达地区地方高校推进协同育人战略的重要路径,是高素质应用型人才培养的一种新尝试。

地方高校构建社会服务“协同育人”模式探索——以某学院为例

地方高校大多为新建本科院校,应用型人才培养经验和条件不足,且自身学科优势和技术积淀不足。在应用型人才培养过程中,高校应积极探索用学术资源向社会换取优质的教育资源,结合专业培养目标,与社会构建“协同育人”模式,在真实教育教学实践中进行人才培养。为突出问题研究的针对性,本研究选择某学院作为研究的案例,提出基于遵循协同理论,在履行社会服务职能的同时,构建“协同育人”模式,助推地方学校应用转型。