对外汉语课堂教师提问案例分析——以“弗大在上海”中文项目为例

课堂提问作为师生互动、教师组织教学的有效途径,起着至关重要的作用。本文选取"弗大在上海"(UVA-in-Shanghai)中文项目中一节"操练课"的课堂提问作为研究对象,通过对授课教师录像的观察和转写,从问题数量与类型、提问流程、提问策略以及教师的反馈等四个方面对教师的课堂提问进行分析。在此密集型的对外汉语教学中,教师利用"问题"构成整个课堂的主线,在问答式的互动教学中完成教学任务。此种问答法,避免了由于教师进行"满堂灌"或者讲解过多,导致学生一方面参与课堂的积极性降低,另一方面缺少练习机会的弊端。利用问答式的授课方法贯彻"精讲多练"原则,会提高课堂效率,在语言学习课堂中尤为重要。