试论文艺与政治的“张力”关系

文艺与政治的关系,无论是作为文艺实践中的一个现实问题,还是作为文艺理论与批评中的一个基本理论问题,都是难以回避的。现代社会的政治,既表现为国家、政党和政治家的政治,也表现为群众的政治,这两个方面的政治既有可能是和谐统一的,也有可能存在差距和矛盾冲突,彼此难免会形成一定的紧张关系;政治在社会生活中无所不在,无不对人们的各种社会实践活动产生重要影响,而文艺作为对人们社会生活的全方位反映与表现,也必然会与政治发生复杂的"张力"关系。从各种历史事实和文艺实践情况来分析,文艺与政治实际上是一种颇为复杂紧张的"张力"关系。从文艺与社会生活的宏观层面看,文艺与政治具有天然的不可分割的联系,文艺不可能脱离政治。社会生活中不同的政治诉求本身就可能形成一定的"张力",并由此带来文艺与政治之间的张力关系。从文艺作品的内容与形式或内涵与外延关系层面考察,文艺作品的内涵关系,既包括作品文本的语言形式结构,也包括它所蕴涵的丰富意蕴,其中可能包含创作主体对自然、社会、历史、人生的各种认识感悟在内,关联着包括物质生活、道德风尚、宗教信仰、文化习俗等社会生活的各个方面,当然也包括政治在内。正是由于这种政治因素的介入,并与其他道德、宗教、文化、审美等因素融合形成一种内在的张力,才成就了它们的丰富深刻与不朽魅力。

不落言筌——“朦胧”、“张力”、“反讽”、“悖论”的本体论意趣

1、中西诗学的相互成全 同中见异、异中求同,在比较中实现不同理论的相互阐释、相互发明,已经成为中西比较诗学公认的研究旨趣。一方面,由于文化背景的差异,任何理论都只不过是一个＂事件＂,都必须语境化（历史化、地方化）地加以理解;另一方面,中西诗学文心相通、诗心相通,同样是一个不容忽视的事实。

严羽的“兴趣”说与退特的“张力”论

严羽的“兴趣”与退特的“张力”的相似之处在于两者都是针对一定范围的好诗而言,既是好诗的一种属性,又是衡量好诗的重要标准;两者都要求诗歌语言具有多义性。其不同之处是“兴趣”的内涵是语言层、形象层和情感层的有机统一,而“张力”的内涵则缺失形象和情感层面。

《春尽江南》的“空白”与“张力”

据悉，格非的《春尽江南》入选新京报“2011年度好书”。细读后可确信：该长篇小说远不止是某一年度的好书。它字数约43万，内容涉及男女主人公秀蓉与端午的20年的情感、工作、生活历程及其牵带出的丰富复杂的社会生活侧面包括文化界、教育界、司法界、医疗系统、城建系统的某些现象，突破了叙写“陈年旧事”或“超现实”生活场景的常见套路，正面切入现实，并且借助有效的文学表现技巧为读者提供了一顿艺术大餐，具有非凡的认识价值与审美价值。

论闻一多新诗的“张力”

闻一多是对中国新诗发展有重大贡献的少数大家之一。闻一多新诗的突出的性质,或者说诗的整体效果,就是具有比较强烈的"张力",对许多优秀的诗作而言更是如此。《真我集》是一部诗集稿,带有浪漫主义的气息;《红烛》受唯美主义的影响,意象浓丽而繁密,堆砌浮华,而诗歌的外延与内涵太接近,外延-内涵的领域过于狭窄;《死水》中的优秀之作达到了"张力"的最高境界,内涵和外延在这里合而为一,相得益彰。

谈谈诗歌中的“张力”

中国艺术的审美是特别讲究＂张力＂的。所谓张力,从现象上看,就是＂一中有多＂的关系。所谓＂一＂,就是一个完整的场景或者事物,所谓＂多＂,则是有着丰富的角度和内涵。最典型的例子就是林逋的《山园小梅》里最著名的那一联：＂疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏＂。五代南唐江为有残句云＂竹影横斜水清浅,

“张力”——触动心灵的原动力

一、什么是张力“张力”一词，最早见于物理学。文学张力与物理学上的张力有相似的特质，但分而论之，文学张力又具有以下四个特征：其一，多义性。文学张力追求文本的充盈感，其基础在于文本的多义性，即力求在有限的文字空间中容纳多种意义。

语文教学的“张力”之源——教师应具备的“文本素质”

断断续续听了几十节课，深有感触，愿与众同行分享。教学语言规范，组织调动学生得法，课件制作精美，教师的课堂呈现也各有千秋，但在欣赏、欣慰之余，总感觉能给人留下深刻印象，能令人眼睛一亮、怦然心动的课相对较少，为数不少的课缺少勃勃的生机和旺盛的生命力。

论阅读教学的“张力”

语文课堂上的“张力”存在于文本内部，体现为学生与文本、学生与学生、教师与学生之间存在的差距，表现在由教师的高超教学艺术引导下课堂所呈现的状态上。因此，教师可从教材文本中发现和彰显“张力”，从教师、文本、学生三者的互动关系上认识“张力”，从课堂教学呈现出来的状态上把握“张力”，进而提高学生的思维能力和语言能力，切实提高学生的阅读能力和语文素养。

浅析阿恩海姆“张力”理论在招贴设计中的应用

阿恩海姆在《艺术与视知觉》一书中提出了张力理论,强调不动之动对艺术作品的重要性,认为只有具备了动感的艺术品才是有灵魂的,并详细分析产生这种不动之动的各种因素,而这一理论也在招贴设计中被体现。招贴设计这门以传达视觉信息为己任的艺术需要多学科的相互交叉与渗透。将视觉“张力”运用到现代招贴设计里,不仅可以增强设计作品的视觉表现力,更重要的是从捕捉受众视觉到取得其心理的认同。本文针对阿恩海姆“张力”理论在招贴设计中的应用,分别从什么是“张力”、形成“张力”的原因、以及招贴中的“张力”进行了分析。

开发文本“张力”,让语文课堂活力四射

《语文课程标准》明确指出：“在语文学习过程中，要看重受教育者在情感、态度、能力等方面的发展，由此更加关料国民精神、民族精神的发扬和重塑，关注审美情趣和创新精神的发展，培养学生的战略性、批判性思想能力。”这勃要求我们的语文课更加充满和谐的张力。本文试结合几则教例谈谈阅读教学中如何生成“张力”。

舞台调度的“拉力”和“张力”

舞台调度是作为导演用来体现全剧主题,揭示人物心理的重要手段之一。作为演员,将舞台调度以“拉力”和“张力”来形容或准确表达出导演的意图,是演员表演由外到内的一种新体验。

开发文本“张力” 提升生本对话质量

“阅读教学最根本的目的是发展学生的语文素养”，阅读教学不是教师的独角戏，而是为了引导学生学会走进文本、倾听文本，调动学生的审美思维，激活学生的语义联想和感悟体验，将作品化为自己的语言和精神的养料。文本所在的语境都是由许多复杂的关系组成的，在对这些关系进行解读的过程中，就能激活文本的无限“张力”。教师要善于运用这些“张力”。在发现和消除的过程中构建阅读教学新的本质意义，这是提高生本阅读质量的关键。

关于阿恩海姆“张力”理论解析

“张力”的解释有很多：物理学中，物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力；在哲学论文中使用的张力一词，其意义与矛盾相当；在文学评论中。常常会有这样的评价：文章写的张弛有度。就单一的看张力一词很容易和表面张力混淆。表面张力则是液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面作用于任一界线上的张力。看似相同实际的意义却又不相同。而今天我们我解读的“张力”是阿恩海姆的“张力”。

“烂鱼”、“张力”及其他

大学中文系出来的学生大概是挺讨厌的。 比如说,肚子里总是鼓涌着语言学教授塞给的那点本事,或者说是条条,以捍卫祖国语言的准确、纯洁为己任。有事没事总爱到处挑个错字、病句什么的。常常不免有卖弄学问以及杀风景之嫌。而大学毕业后又当了编辑的尤甚。 不过,还真的总能让他们挑出点什么。于是就产生几分鄙夷,几分愤然,不知为什么还有几分得意。

试用新批评中“张力”分析曼斯菲尔德短篇小说《花园茶会》

凯瑟琳．曼斯菲尔德是20世纪初最富才华的短篇小说家之一，曼斯菲尔德的多数作品均以自己的亲身经历为基础，观察视角独特，敏锐而深入地思索人生。近年来，不同批评理论流派对其作品进行解读，如心理分析批评、女性主义批评、读者反应批评等，本文通过文本细读，梳理作品中鲜明的对比，拟从新批评中“张力”观对《花园茶会》进行分析。

例谈初中阅读教学中“张力”的生成

“张力”原是物理学名词，指的是物体间或者物体各部分间所能承受的拉拽力量。张力运用在课堂教学中，具有极大的教学价值，它可以增加课堂教学的弹性，具有一定的深度与广度。因此，教师要有意识地引领学生发现文本中的“张力”，并通过自己及时的点拨引导在学生的心中生成张力，进而使学生细读文本，深刻感知，只有这样，才能使学生真正走进文本，走进作者，加深情感体验，不断提高阅读水平。

例谈阅读教学中“张力”的生成

作为教者，在组织学生阅读文本时，应该有意识地引领学生发现文本中存在的“张力”，利用自己的主导作用在学生心中产生“张力”，最终让学生通过阅读消除“张力”，进而完成一次对文本的“解读”。本文试结合几则教例谈谈阅读教学中如何生成“张力”。一、制造“矛盾”生成“张力”矛盾是一种抵触与对立。在引导学生解读文本的过程中如果能让学生感受到文本中的对立与抵触之处，往往能造成学生的认知失调，进而产生“张力”。《天游峰的扫路人》一文中，作者极力渲染了天游峰的高大险峻，以及那位七十多岁的扫路人每天扫上山，又扫下山。在被问及是否累时，老人却说“不累，不累”。一位教师在教学时，先让学生思考：如果是你每天扫一千八百多级石阶，你累吗？学生从文中对天游峰的描述和其他游客的表现中自然地能体会到其中的累。教师又追问：那这位老人累吗？学生一致认为老人千这样的活身体肯定也觉得累。

“张力”观念与《断章》实验

“张力”,本是物理学中的一个名词,原指液体表面的聚合力和绳子中的拉力。而善于理性思维并极力推祟实证的西方现代文艺理论家们却对之大加首肯,兼容并包其精神实质而大胆,巧妙地将其应用于文艺理论的研究之中,为他们那并非绝对新颖的领域——文艺心理学与结构主义的后裔—英美新批评雪中送炭般地注入了真正新颖的成分,于是它们的历史地位得到了人类的承认。“张力说”也便在本世纪三十年代产生了。 历经了半年世纪的苍桑变幻、艺海沉浮后,“张力说”终于在我们这个以团圆为审美规范的文明古邦中掀起了层层涟漪。尽管“张力说”作为一个整体的理论系统还仍没有完整地展现在我们面前,然而其基本要旨却告诉我们:“张力说”在某种意义上,是一种相当科学的文艺理论。