职业院校“弹,唱,跳,编”一体化音乐教学模式改革研究

在当前教育背景下,职业院校学前教育专业人才培养模式在悄然发生改变,职业院校结合学前教育专业特点引入“弹,跳,唱,编”一体化教学模式,推动学前教育专业音乐课程改革,能够弥补以往音乐教学的不足。“弹,跳,唱,编”一体化音乐教学对教师而言是一项不小的挑战,音乐教师需深入分析解读“弹,跳,唱,编”一体化教学模式,结合音乐课程内容开展教学设计,将弹、跳、唱、编有机结合,充分调动学生的主观能动性,提高学前教育专业学生的综合素养,帮助其掌握更多实践技能,为其职业发展奠定坚实的基础。本文从职业院校学前教育专业“弹,跳,唱,编”一体化音乐教学模式改革的意义入手展开分析,探究有效的教学策略落实“弹,跳,唱,编”一体化教学,为学前教育专业学生创设更好的成长环境。

高职院校学前教育专业学生幼儿歌曲“弹唱”技巧提升策略研究

音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分,具有深远的影响力。在音乐的世界里,幼儿能够表达情感、发展智力、提高创造性思维,同时培养社交能力和协作精神。幼儿歌曲作为音乐教育的一支重要力量,通过朗朗上口的歌词和优美的旋律,可为幼儿提供了一个独特而愉悦的音乐体验。高职院校学前教育专业作为幼儿教师培养的前沿阵地,需在专业教学中不断地推进学生幼儿歌曲“弹唱”技巧教学改革,从而提升学生幼儿歌曲“弹唱”技巧。因此,本研究深度分析幼儿歌曲“弹唱”技巧提升重要性,并针对当前学生幼儿歌曲“弹唱”技巧提升存在问题提出针对性解决策略,希望助力学前专业学生高质量发展。

“弹”着走——保护腿脚健康

“弹”着走是指在健步走的过程中，进行前脚掌用力蹬地以使步伐具有弹跳感的行走锻炼方法。旨在通过脚部的这种“用力”锻炼，维持和提高脚部肌肉的弹性，保证脚部的健康，延缓脚弓的退化。

浅谈学前教育专业“弹”、“唱”、“跳”、“讲”、“画”、“做”等六方面

学前教育专业是师范教育类的主打专业,也是为基础教育(普九)做出贡献的一个品牌专业。培养高素质的幼儿园教师,要求学生完全胜任幼儿园管理生活岗位及专任教师岗位,具备教师基本的文化素质及职业素养。

汉代“街弹”问题探讨

汉代确有"街弹",并非传抄之"讹"误。"街弹"是汉代官府设在街里的治安组织,其执事人员有街正、街卒,主要职守是"引导"交通、"训化"街中违法之民。类似后世的警察。"街弹"与"正弹"或"正卫弹"的性质、所涉内容、组织结构及其功能等有别,二者不可混同。

装药条件对弹道性能一致性的影响

总结了多年来时有发生的装药与初速呈异常关系的现象 ,经分析和验证 ,认定是由于装药条件变化引起挥发份含量不同所致 。

浅谈琵琶演奏技法“弹挑”的练习方法及其重要性

琵琶是我国弹拨乐器中较有代表性的,他有近二千年的历史。而在琵琶繁杂的演奏技法中,"弹挑"具有重要作用,它是我国许多弹拨乐器中最基本、最常用的演奏技法。在琵琶演奏中的很多技法如夹弹、双弹、双挑、滚、扫、遮、分都是由"弹"与"挑"演化或组合而成的。而这些演奏技法在实际应用中用得最多,最有表现力。正确掌握"弹挑"的练习方法,也是踏上琵琶演奏艺术成功之路的第一步。

高校学前专业声乐课“弹唱跳”教学的创新

在《3-6岁幼儿学习指南》中包含了许多值得思考的内容,幼儿教育工作者要结合幼儿的实际情况,贯彻艺术教育的观点,给予学生更多学习与创造的机会。对于学前专业的课程来说,声乐课具有一定的特殊性,教学内容与方式也应当不断的创新。在声乐教学中,应当从学生角度入手,结合幼儿的实际需求,对学前学生的“弹唱跳”能力进行培养。采用多元化的教学方式,使学生能够掌握灵活的表演方式。本文对学前专业声乐课“弹唱跳”教学创新的必要性进行简述,从学前专业声乐课“弹唱跳”教学优势展开探究,并以此为依据,提出利用音乐欣赏、创设良好的课堂氛围、创新活动形式等几个方面的措施,希望有效提升学前学生的综合音乐素养。

“弹、唱、编”三位一体钢琴应用型人才培养模式新探

随着社会的不断发展,社会对人才的需求发生了较大改变,应用型人才受到了社会和企业的广泛喜爱。高校在进行钢琴教学改革的过程中,要明确高校钢琴教学的发展方向与关键内容,重视开展高校钢琴教学社会实践,并构建“弹、唱、编”三位一体钢琴教学职业标准。结合钢琴教学目标与现状,高校要积极转变现有教学模式,构建钢琴“弹、唱、编”实践平台,并提高学生的钢琴艺术创新水平,培养出更多拥有“弹、唱、编”应用技能的钢琴专业人才。

综合治理“关不掉”的“弹窗广告”

"弹窗广告"已经成为网民不满的问题之一,由于违法成本低、法律边界模糊、网络平台保驾、网络技术欺凌,"弹窗广告"屡屡再犯,严重影响到用户的上网体验、价值观念,甚至会产生网络诈骗和个人信息泄露。治理"弹窗广告",有效杜绝"弹窗广告""不怕告"的问题,需要法律法规重磅出击,并彻底落实在实践当中。

学前专业声乐课“弹唱跳”教学的改革初探

声乐作为学前专业的基础课程，就其将来教学工作的特殊性，决定了其在教学内容、方法和模式上的灵活性。声乐课上可以结合学生的发展特点，从兴趣入手培养学生的“弹唱跳”能力，采用多元化的教学模式，让学生机智灵活地进行“弹唱跳”相结合的表演，为学生将来的幼教事业奠定基础。本文结合声乐课“弹唱跳”的教学，阐述自己的一些改革措施所取得的成果。

“弹响指、的按摩治疗

<正> “弹晌指”,学名为指部腱鞘炎,是体育运动中常见的一种损伤,多因训练安排不当或长期受寒冷刺激而引起。一、损伤机制在每个掌指关节的掌侧,各有一浅沟,形成由骨与韧带构成的骨性纤维管,拇长屈肌、指深屈肌和指浅屈肌的肌腱均分别通过此管而进入拇指和其它四指。凡手指反复用力或抓持重物的运动项目如:铅球、抓举杠铃等动作,都可因手指屈肌腱与腱鞘频繁地摩擦而引起手指屈肌腱腱鞘创伤性炎症。

乳化炸药线型切割器对薄壳弹药销毁效果的数值模拟研究

针对目前的弹药销毁状况,为了减轻直接爆破的环境压力,利用理论分析及数值模拟的方法,首先对设计的简易乳化炸药线型切割器的药型罩材料进行确定,数值模拟表明:铝质药型罩所形成的射流侵彻能力要比紫铜材质的提高28%,而后利用ANSYS数值模拟得出该切割器最佳炸高为15 mm。最后对乳化炸药线型切割器切割薄壳弹药的过程进行数值模拟,证明该切割器可以达到切去弹药外壳而不产生剧烈爆轰及高速破片的效果。

学前教育专业学生“弹唱跳”技能培养的方法

学前教育专业学生“弹唱跳”技能的培养要注重“弹唱跳”的整合，包括幼儿歌曲弹唱合一、唱跳合一。钢琴方面。要根据歌曲特．董选择伴奏音型、教师多示范演奏、安排足够的练琴时间；唱歌方面，要练气息、张大口练习、哼鸣练习、将较短的歌曲作为练声曲、“以情带声”。舞蹈方面，要加强基本功练习，加强儿童舞及其创编能力培养。

“弹唱”之浅见

“弹唱”对于小学、幼儿园的教师来说是经常要用的一门专业技术，这是一门技术性很强的艺术。目前，不少幼儿园和小学把“弹唱”作为考核教师的一大基本功，非常重视，可是，在近几年的幼儿园及小学音乐教师的基本功比赛中，“弹唱”这门技术与其他项目比其效果并不乐观，有的教师歌唱得很好，可是一到自弹自唱的环节就显得力不从心，除了紧张之外，还有就是这项基本功不过硬，认为“弹唱”就是简单的弹和唱的结合，殊不知它需要很强的技术性。

从治疗“弹症病”说起

一战期间,英国的前线战场上流行着一种肢体疾病,严重者四肢瘫痪,此病在当时的医疗条件下竟无药可治。当时,心理学家认为这是因受炸弹爆炸的震惊而得的心理恐惧症——'弹症病',他们决定对患者进行暗示心理疗法:用彩笔在下肢失去知觉的士兵膝盖以下若干寸的地方画一个圈,然后以肯定的口气告诉患者,明天线圈以下部分将恢复正常。第二天这些士兵的这个部位果然恢复了知觉。这样日复一日地提高画圈的位置,最后士兵们竟然痊愈了。

新发明“弹话枪”

日本研究人员利用治疗口吃的原理，发明了一种“弹话枪”。只要对准说话的人扣动扳机，就能让其立刻闭嘴。

勇闯“弹出窗口阵”

传说．少林弟子在离开少林寺闯荡江湖之前．一定要先经过“少林铜人阵”的考验。其目的无非也就是看看这名弟子的能力是否符合下山的要求．能否在险恶的江湖中生存下去。如今．为了检验众多弹出窗口拦截软件的“功力”究竟有多深．能否行之有效地将弹出窗口一网打尽．一个“弹出窗口阵”也就应运而生……

中职幼儿教育专业“弹、跳、唱、编”一体化音乐教学模式改革与实践探讨

强化操作型、实用型和应用型人才的培养应当是中职幼儿教育专业音乐教学的方向和目标。在教育改革新形势下,中职幼儿教育专业音乐教学应当充分聚焦幼儿基本需求,在教学改革上下功夫,在教学探索上做文章,努力使教学内容和方法更具实效性,要努力强化中职幼儿教育专业学生钢琴即兴弹奏、幼儿舞蹈表演、幼儿歌曲演唱、舞蹈游戏创编这四方面技能的培养。本文从音乐教学的特点出发,针对幼儿学前音乐教育的实际情况,提出了进行“弹、跳、唱、编”一体化音乐教学改革和发展的重要性和必要性,探索其教学活动需要遵守的基本原则,助力中职幼儿教育专业学生音乐核心素养和教学素质能力的发展提升。