从“纠错”到“归错”:学生错误的应对之举

教师要善于挖掘学生错误的教学价值,灵活运用于教学中,给予学生敢想、敢说、敢做的信心和力量,为学生创设学习机会,在及时“纠错”中防微杜渐,在适时“诱错”中以退为进,并通过定时“归错”拨乱反正,鼓励学生大胆尝试,勇于创新,发挥错误资源的最大效应,充分实现教学相长。