20世纪西方“形式主义”文论“文学形式”思想述论

形式主义文论文学形式思想有三个发展阶段:语言形式阶段,侧重文学语言特殊性的研究,借助文学语言的特殊组织,文学成为一个审美自治的领域,以俄国形式主义文论为代表;本体形式阶段,侧重文学形式与意义结合为有机统一体,文学具有向本体世界追寻的能力,在现代社会具有精神救赎的作用,以英美新批评文论为代表;功能形式阶段,侧重文学形式与社会精神结构之间的关系,文学处于社会精神结构的指定位置,通过阐释活动建立起文本与世界的联系,以法国结构主义文论为代表。

胡适的文学改良论是“形式主义”吗

胡适是一个对中国现代文化发生过重大影响的人物,关于他在五四新文学运动中的功过,最近几年有了不少新的、比较实事求是的评价,可是,把他称为“形式主义者”却似乎成了定评,有的还又一次地下了结论:“他在整个五四文学革命期间,总是力图把文学改革限制在语言文字的形式方面,他的目的就是使文学革命不去触动封建思想和封建文学的根基。……他即使有时也涉及文学内容的问题,但象文学与社会生活的关系这样的根本问题,即使从资产阶级的观点来加以考虑,在他也似乎从来没有梦想过。”事实是否如此呢?

浅谈从“再现论”到“形式主义”美学的转变

_ 过去人们总是习惯于以艺术再现是否准确为标准来衡量作品的优劣。最初的艺术史写作也源于这样一种认识,从而将艺术史书写成人类向视觉真实的进军。甚至列举艺术史的例证,以展示绘画的再现技术是如何从稚拙的草创期开始,并最终实现了完美的三度空间的幻觉呈现的。但今天,我们早已放弃了这种评判标准,美学理论也早已放弃了逗真的艺术再现的主张。"艺术欣赏课的教师通常要设法纠正的第一个偏见,就是认为艺术的高超在于它跟照相一样毫发不爽。"

作文评讲课也讲“形式主义”

作文评讲课怎么上?在很多老师看来它带有很大的随意性,没有一定的规律可循,往往是读上几篇优秀的习作作为示范引领。其实,每一次写作中,孩子们都有一些共性问题存在,也有亮点工程需要老师以敏锐的眼光去发现与开掘。

“形式主义”是江南文人的特长

“形式主义”是江南文人的特长王晓明就费振钟的新著《江苏文学与江南士风》与费振钟对话时（文艺争鸣》１９９５年第１期）谈到：“形式主义”是江南文人的特长。文学史上讲“形式主义”文风，许多都是指江南文人的作品。以往对此多持否定态度，这往往是站在“载道”的立...

“形式主义”断想

日前,一朋友向我抱怨道:“跑了大半天派出所,跑断了腿,却不见一个干警,听人讲,“三月来、四月走”的学雷锋活动又开始了,干警都走上街头、一个茶壶两个杯地学雷锋去了,此事怪亦不怪,有的人喜欢作表面文章,好象干工作不弄出点声势,规模就不算魄力、能力,细细想来,与是相类似者多矣,怪乎?不怪! 其实,如今搞形式主义除了检查多、竞赛多、文件多、会议多等旧病外,还出现了一些新现象。

“形式主义”不完全等于“formalism”——基于CCL和COCA语料库的对比分析

"形式主义"一词在国内的大众媒体中频频出现,是中国政治文献常用的术语之一。国内的权威词典大多将其翻译成formalism。文章基于CCL语料库和COCA语料库,从词频、搭配和语义韵三个角度进行了对比分析,发现"形式主义"一词在不同领域中含义大相径庭,特别是在中国政治领域中,该词更是含义特殊。笔者建议中国政治文献中的"形式主义"应翻译成formism,以便与其他语境下该词被翻译成formalism相区分。

情急所逼的“形式主义”——观电影《凤凰琴》有感

在现实生活中,许多形式主义可憎可鄙可恨,有些“形式主义”则可敬可爱可亲。电影《凤凰琴》所描述的一场由“余校长们”精心导演的“形式主义”,就属后例。 在那个穷得还温饱难得的山旯旮里,有一所因为有一面迎风飘扬的国旗才能确定其方位,因为有一阵阵稀落的读书声才能分辨出是学校的小学,有四名人见人爱人怜的乡村小学民办教师。深秋的猎猎寒风,冷栗霜露,已经使老师们感到又一个“高处不胜寒”的冬天即将来临。正当他们为学校不能遮雨避风挡雪。

坚决反对形式主义

习近平总书记指出,要把这次群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上来,集中解决党内存在的"四风"问题。形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风"四风"之中,以"形式主义"居首,说明了形式主义的危害性和反对形式主义的紧迫性、重要性。我们要深刻认识形式主义的危害,坚决反对形式主义。一、什么是形式主义形式主义是指一种片面追求形式而忽视内容的形而上学的观点、方法和作风。正确理解形式主义。

地方人大履职中的形式主义及其矫治

人大履职中＂形式主义＂不顾事物本质、内容和效果,将形式绝对化、目的化。表面上场面热闹,实际上没抓住＂主要的矛盾和主要的矛盾方面＂;表面上认认真真,实际上没抓到真实性、实质性、根本性问题。

“形式主义”作家的别样美味——马原小说的叙事风格

在中国小说史上,新小说与传统小说之间的差别是颇为明显的,导致这一差别的根源,乃在于中国社会不断发生着的巨大变化。我们知道,至今以来,对中国影响最大的事件莫过于改革开放。伴随改革开放的不断深入,当代中国文化进入结构性嬗演的转型期。20世纪80年代后期以来。

正视形式的作用与反对形式主义

正确区分形式与形式主义是反对和克服形式主义的前提,把形式当作形式主义来反对,必将使内容无法依重,从而使工作受到影响和损失;把形式主义当作形式来运用,则会使工作遭受更大的损失.一、形式不是形式主义形式和形式主义是风马牛不相及的两个不同概念.所谓“形式”是指“事物的状态、结构等”.而“形式主义”则是指“片面地注重形式而不管实际的工作作风,或只看事物的现象而不分析其本质的思想方法”.

教师应对形式主义说“不”

利多可为,弊多不为,利弊兼有则求"去弊求利"之法方为做事之道。目前仍有许多"形式主义"的问题存在于教师身边,它以抽象的教条来审视教育发展,目的虽好但实效甚微。它的存在加重了教师的工作负担,造成了教师的精神痛苦,搅扰了正常的教育工作秩序,弱化了教师向前发展的动力。教师应秉承求真务实和开拓创新的教育发展观,勇敢地对形式主义说"不",挣脱形式主义的捆绑。现对教育中的形式主义问题谈谈我的观点。

改变乡镇人大“形式主义”倾向

当前,应从加强对乡镇人大工作领导、提升代表履职水平、完善会议程序和机制等方面着手,努力提高乡镇人大会议质量。切实提高乡镇人大会议质量,既是加强乡镇人大工作,巩固基层政权的需要,也是全面贯彻落实18号文件精神,推动人大制度和人大工作与时俱进、完善发展的迫切需要。受思想观念、组织机构、保障机制等方面影响。

婚礼不是“形式主义”

小学时候,有段时间我的语文老师病了,体育老师来兼,当时正好学李白那首《夜宿山寺》：危楼高百尺,恐惊天上人。面对我和小伙伴们好奇求知的目光,体育老师用一句话就搞定了整节课的内容,他说：楼太高,吓得都不敢说话了。我们都笑,他也笑,得意地说：我这么说你们就懂得了吧？古人就是啰嗦,挺简单的事,整那么复杂,也不嫌累。

重“神”略“形” 去伪存真——浅析小学高效课堂教学中的形式主义问题

课堂教学改革已经进入深水区,十几年的实施方兴未艾,其成果显著已被公认。但是终究是一次改革,在接受理解的过程中会有一些偏差,这就会出现这样那样的问题,其中最为普遍的就是形式主义。所谓形式主义,就是只重其表不重其里,没有把握实质,只在表象上走形式看过场。作为一名基层的一线教学者,我所在的农村小学课改中存在的形式主义问题主要有以下表现:有形无神的"花哨课"有这样几种形式:一是把课堂搞得热热闹闹。

人大工作中的形式与程序

在党的群众路线教育实践活动中,形式主义作为＂四风＂之首是这次教育实践活动所要着力反对并解决的问题。在人大工作中,如何理解形式与形式主义,如何反对形式主义,如何处理好切实履行职责与严格遵守程序的关系,是我们应深思的重要问题。内容与形式具体到地方人大及其常委会依法履行职责的过程中,大致相当于依法履行职权的实体性内容与工作程序的关系。通常认为,人大工作最讲程序,立法有立法程序,监督有监督程序,

石月专栏:文坛风景之五——“形式”能走多远?

八十年代中后期,一些作家在艺术形式上,叙述方式上进行了大胆的探索和实验,冲破了多年来沿袭的叙事模式,确实使人“耳目一新”,令人“刮目相看”。后来,有的批评家把这种探索称之为一场“叙述革命”。这种探索的意义是不能抹煞的,对中国文学的发展毫无疑问地发生了某种“刺激”作用。到九十年代,这种“形式”操作出现了颓势,锐气明显地减弱了、热情明显地衰退了。可以说,“探索者”已经完成了“探索”、“实验”的使命,也可以说,这种“探索”陷入难以为继的困境;

永远做人民的朋友——简论新闻宣传战线如何贯彻党的群众路线

65年前,党中央决定在南京出版《新华日报》时,周恩来同志亲笔题词,＂在人民胜利后的南京出版《新华日报》,要永远做人民的朋友。＂＂永远做人民的朋友＂,是周总理当年对新华报人的嘱托,也是当下新闻战线贯彻群众路线的立足点和出发点。