“形策”课程建设矛盾逻辑辩证与破解路径

形势与政策课程建设进路存在规范与多样的二元对立,对课程建设的认识也存在二元分歧。课程建设规范要求与多样需要之间逻辑关系的认识错位与实践错位是造成当前形势与政策课程建设矛盾的实质与根源。辩清二者逻辑关系,并在认识与实践上保持其逻辑的具体统一,是从根本上破解当前形势与政策课程建设中诸多认识矛盾和实践矛盾的现实路径。