基于实验探究培养化学核心素养的教学实践——以“影响化学反应速率的因素”为例

化学实验能力和探究素养的形成,必须基于必要的实践活动,实验探究主要着力发展学生对化学实验探究活动的好奇心和兴趣,养成严谨求实的科学态度,增强合作探究意识。本文以人教版高中化学必修第二册“影响化学反应速率的因素”为例来进行教学设计。

基于核心素养进阶学习的教学设计——以选择性必修模块中“影响化学反应速率的因素”为例

进阶学习从学生已有的经验模型和认知水平出发,通过渐进的学习方式,完成概念和模型的构建。学生通过进阶学习,有效地构建科学模型,培养综合分析及问题解决能力。通过"影响化学反应速率的因素"教学案例,探索基于核心素养的进阶学习模型的构建。

控制变量思想下“影响化学反应速率的因素”教学研究

以＂浓度对反应速率的影响＂课时教学为例,阐述了如何引导学生主动参与到对实验进行分析、设计、交流讨论、实施、结果记录及计算的活动过程中,从而使学生既建立控制变量思想中的核心概念,又充分体验控制变量的实验操作方法,并能够正确处理定量实验的数据,将数据跟概念之间建立正确的联系。此教学设计及教学实施体现了教师对化学反应速率核心教学内容的教学功能和价值的创新性思考和探索。

基于核心素养的化学教学课例探究——以“影响化学反应速率的因素”为例

化学反应速率,是指在一定条件下反应物转化成生成物的快慢程度。在“影响化学反应速率的因素”教学中,学生能通过实验感知化学反应的快慢,尤其是明白使用催化剂对化学反应速率的影响原理,并能够学会通过实验探究选择最理想的催化剂,这需要教师在课堂教学中注重培养学生的化学核心素养。本文以探究催化剂对化学反应速率的影响为例,进行基于核心素养的化学教学课例研究。

基于“科学探究与创新意识”的教学设计——以“影响化学反应速率的因素”为例

以“影响化学反应速率的因素”教学设计为例,通过开展专题训练,引导学生深入探究影响化学反应速率的因素,进行实验设计与验证,注重学生的“科学探究与创新意识”素养发展水平,并且基于本堂课进行教学反思。

高锰酸盐指数化学反应原理及影响因素探究

高锰酸盐指数是基于氧化还原反应的一种滴定分析,用来表征水体中部分有机物和无机还原性物质的污染程度。本文探讨了酸性高锰酸钾法的反应原理,阐明了高锰酸盐指数检测中可能存在的误差来源,以期提高水质检测中的准确度。发现高锰酸盐指数的准确度受滴定误差、氧化反应误差及其他误差等多种因素影响。在分析这些误差来源的基础上,提出了实验操作中的有效解决办法和注意事项。

固体推进剂老化过程影响因素及化学反应机理研究进展

基于固体推进剂的贮存老化,以NEPE推进剂和以HTPB推进剂为代表,综述了近年来固体推进剂老化进程中所受的各种影响因素、作用机制及化学反应机理研究进展。总结了温湿度、应力和环境气氛为代表的外部环境因素,配方性质、组分变化和添加剂等内部影响因素对推进剂老化及贮存失效期限的影响。分别从微观和宏观角度出发,分析了内外部各种影响因素加速或减缓固体推进剂老化进程的作用机制。此外,针对黏合剂、氧化剂、防老剂等化学组分,总结了固体推进剂贮存老化期间发生的氧化交联、分解、降解断链等主要化学反应,并分析了各个反应发生的机理及原因。最后,展望了未来固体推进剂老化影响因素研究的发展趋势,并为今后固体推进剂老化机理及失效模式研究提供了研究思路。

以《影响化学反应速率的因素》为例浅析化学核心素养培养

在现代化社会当中,我国新课程改革得以全面落实。在这样的大环境下,在化学课程实际教学活动当中,教师要采取科学合理的教学策略,保证化学学科课堂教学活动的顺利进行,培养学生的化学核心素养以及综合素养,推动学生的全面发展。基于此,本文将以《影响化学反应速率的因素》为例探究化学核心素养培养策略,期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

中美高中化学教科书支撑同一知识的实验设计和内容呈现比较——以“影响化学反应速率的因素”为例

以人教版、苏教版、鲁科版高中化学教科书以及美版教科书中支撑“影响化学反应速率的因素”这一知识内容所涉及的实验内容为研究对象，从实验的设计和内容呈现等方面进行系统地比较，结果表明：国内的教科书中设计的实验探究性更强，对于学生能力的培养更加全面，美国教科书中设计的实验更注重吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。最后综合分析了不同版本教科书的优缺点，并对实际教学提出一些建议。

贵州典型岩溶区不同植被类型下碳酸盐岩溶蚀速率及影响因素

为探究不同岩溶区不同植被类型下碳酸盐岩溶蚀特征及其影响因素。采用溶蚀试片法研究贵州茂兰自然保护区(ML)、镇宁沙子乡(SZ)、兴义郑屯镇(ZT)和施秉干竹槽(GZ)4个典型岩溶区不同植被类型下的溶蚀速率,并分析其主要影响因素。结果表明:不同岩溶区基岩试片、标准试片在一年和一年半的溶蚀速率为2.37~7.42 mg/(cm^(2)·a),溶蚀速率大小表现为SZ>GZ>ML>ZT。4个岩溶区不同植被类型下的试片溶蚀速率存在明显差异,ML和GZ的试片溶蚀速率表现为乔木林>灌木林>草地,SZ和ZT的试片溶蚀速率表现为灌木林大于乔木林和草地,说明不同岩溶区乔木林和灌木林能明显促进碳酸盐岩溶蚀;在土壤0~30 cm,试片溶蚀速率整体随土层增加而增加。ML和ZT的溶蚀速率主要受到土壤CO_(2)含量和土壤pH的影响;SZ主要受到土壤pH和土壤含水量的影响;GZ主要受到土壤CO_(2)含量和土壤有机碳的影响,可见土壤因子对不同岩溶区溶蚀速率的影响存在差异。该研究可为岩溶碳汇精准估算和生态修复与保护提供参考依据。

化学反应速率影响因素的归纳与浅析

在分析化学反应过程中,需要了解化学反应速率,而要了解反应速率,又不得不深入掌握化学反应速率的影响因素,这是一个学习化学反应知识的突破口,同时也是奠定化学学习基础的关键。本文通过归纳与浅析浓度、温度、压强、催化剂、表面积、光照强度和电化学等影响化学反应速率的因素,更加透彻的理解化学反应的速率问题。

浅析影响化学反应速率的因素及其影响结果

其实,在化学的学习过程中,可谓是收获良多,就化学反应而言,由于它是化学教学中不可或缺的一部分,而且在提高我们学生观察、分析能力,增强我们科学素养、研究精神等方面具有重要作用,所以在教师严格要求下,我们学习了化学反应的基本类型,知晓反应原理以及大致过程,还对化学反应速率的影响因素及其影响结果产生了较大的兴趣。也正因如此,我们才会去探究并归纳影响化学反应的三个因素,即温度、催化剂、溶剂,以及各自的影响效果。

高考热点-探究化学反应速率的影响因素

化学反应速率是中学化学研究的重要理论知识，以探究影响化学反应速率因素的探究性实验题已成为高考的的一个热点．中学可设计实验的影响化学反应速率的因素主要有温度、浓度、压强、电化学反应、催化剂和固体与液体接触面积等．

膜曝气生物膜反应器膜传氧速率的影响因素研究

膜曝气生物膜反应器(MABR)膜的传氧性能对MABR工艺的设计具有重要意义,本文通过小试对MABR膜传氧速率的影响因素进行了研究.结果表明,在相同运行条件下MABR膜元件采用并联方式较串联方式更有利于提升MABR膜的传氧性能,平均膜传氧速率随着供气流量的提高先增大后趋于稳定,随着供气压力的升高略有增加,随着反应液温度升高变化不明显,随着测试液中溶解氧浓度的升高而降低;停止供气后,MABR仍具有一定的传氧能力.本研究采用膜组件并联方式连接,在供气压力2 kPa,供气气量100 mL/min条件下,平均膜传氧速率达到12.7 g O_(2)/(m^(2)·d).

巢湖水体自净过程中污染物降解速率与影响因素研究

为有效改善巢湖水体污染现状,实现水体的自净治理,本文以巢湖水体污染为研究切入点,从生活污水、农业面源污染、工业废水等方面梳理了水体污染的主要成因,并结合水体自净过程阐明了污染物降解速率的概念及水体自净的机制原理。针对巢湖水域特征,从不同条件分析了影响污染物降解速率的因素,并从水体条件、技术手段、污染来源监管等方面提出相应的建议,旨在为水环境的保护与治理提供参考依据。

硅烷交联聚乙烯管材生产过程中的化学反应及其主要影响因素

硅烷交联法是制造交联聚乙烯管材的主要方法。用该法生产交联聚乙烯管材包括熔融接枝反应和水解缩合交联反应 ,这两种反应直接影响交联管的性能 。

基于苹果汁的化学反应速率影响因素实验设计

在多酚氧化酶的作用下,苹果汁中的多酚很容易被氧化成醌,从而使苹果汁变色。若向苹果汁中加入维C或少量食盐,就可以减慢其被氧化的速度。因为不同温度和浓度的苹果汁的氧化速度各不相同,所以可借助不同条件下苹果汁变色的速度来探究化学反应速率的影响因素。

探究影响化学反应速率的因素

通过控制变量法分别对化学反应中反应物的浓度变化、温度变化,以及催化剂的应用的调控下,得到不同状况下的反应速率,比较各组数据,分析影响化学反应速率的主要因素。

核心素养视角下高中化学“学生活动”设计案例分析——以《影响化学反应速率的因素》一课为例

简要概括了化学学科核心素养与学生发展核心素养的关系,提出了核心素养指导下的"学生活动"设计思路,总结了落实核心素养的教学方法。

基于“模型认知”的“化学反应速率的影响因素”教学探究

“证据推理与模型认知”是化学学科的五大核心素养之一.“模型认知”可分为两大方面,一是利用模型认识事物及其变化.二是过建构认知模型建立解决问题的思考框架.前者指科学模型,后者指科学认知模型.《化学反应速率》的教学实践中,学生对浓度、温度、压强、催化剂等外界条件的改变如何影响化学反应的速率有一定的困难,因此我进行了基于“模型认知”的“化学反应速率的影响因素”的教学探究.