“影视后期制作”课程教学现状与教学模式创新

“影视后期制作”是中职计算机应用专业的核心课程,其课堂教学活动存在学生参与度低、理论与实践融合度不高、考核标准单一等问题。针对存在问题,探究网络教学平台的应用意义及搭建模式,采用混合式教学模式教学,提高学生的自主学习能力,也提升教师的信息化素养。

中职“影视后期制作”教学中培养学生工匠精神的策略探讨

培养学生精益求精的工匠精神是当前中职学校课程教学中的重要目标之一。如何在中职“影视后期制作”课程中培养学生的工匠精神呢?文章首先阐述了在“影视后期制作”课程中培养学生“工匠精神”的必要性,继而基于目前中职学校“影视后期制作”课程教学存在的实际状况,提出了在中职“影视后期制作”课程中培养学生工匠精神的有效对策。

项目教学法在“美化宣传片中字幕”一课中的应用

中等职业教育是国家教育体系的重要组成部分,也是国家职业教育体系的重要组成部分。怎样提高教学质量,使我们的教学更有效,这是当前国内很多中等职业学校教师关注的问题。本课题主要讨论在新课程改革背景下,中职计算机专业"影视后期制作"课程中引入"项目教学法",旨在提高中职学生的综合素质与专业技能。在"项目教学法"的实施过程中,让学生有机会接触与他们将来的工作中相近的任务。通过小组分工协作,满足不同层次学生的需求,每位小组成员有更多机会直接或间接地体验不同岗位的技能训练。通过"项目教学法"这种教学模式,充分发挥学生的主体意识,培养学生的自主学习能力,让学生在交流中学习知识,在体验中获取知识,在活动中巩固知识,使学生综合能力获得提高,从而达到提高中职学生的综合素质与专业技能的目标,培养出高素质的劳动者。