价值与案例分析:“影视文化”主题活动与成教学生思想政治教育

本文通过"影视文化"主题系列活动案例,说明主旋律影视文化对于成教学生思想、素养提升具有重要的价值,应当充分运用"影视文化"主题活动开展成教学生思想政治教育。

小学数学文化主题活动设计及实施要点

以“文化育人”为目标导向的小学数学文化主题活动,是新课标倡导下落实核心素养的一种形式,能够把握数学文化的整体育人价值。沿着“发自文化—通过文化—生产文化”的整体脉络,小学数学文化主题活动的设计包括情境性触动、数学化理解、个性化实践、综合化呈现与表达和社会化应用五大基本环节。在实施中,须注意于文化情境中整合与揭示主题活动的目标、在文化与数学的深度融合中促成深度理解、注重以活动为载体的文化体验与实践过程、在动态和开放的学习评价中促生文化自觉。

中华优秀传统文化融入初中地理跨学科主题学习活动的设计与实践——以大唐荔乡为例

开展中华优秀传统文化教育,对于坚定青少年的文化自信、发挥文化育人价值具有重要意义。中华优秀传统文化具有丰富的文化内涵与文化价值,是进行跨学科主题学习的重要素材。本文基于中华优秀传统文化与跨学科主题学习的联系,以大唐荔乡为案例,充分挖掘荔乡文化资源,通过选择主题、建立跨学科联系、确定学习目标、设计学习活动、开展评价活动五个环节设计跨学科主题学习活动,探索中华优秀传统文化融入初中地理跨学科主题学习活动的实现路径。

基于项目式主题探究活动的六维度文化育人研究

随着教育领域的创新发展,不同的教学模式能够产生不同的教学效果。项目式主题探究活动作为一种引导学生积极参与,加强实践操作的教学活动,是当下教育体系内容拓展与挖掘的关键方法。可以从六个维度对项目式主题探究活动进行构建,以实现文化育人的根本目的。可以从理想信念教育、道德品行教育、职业生涯教育、心理健康教育、时事政治教育和法治知识教育等六个维度入手,应用项目式主题探究活动文化育人的功能,为社会体系发展与完善培养可靠人才。本文旨在研究项目式主题探究活动的六维度文化育人,以期为育人发展提供借鉴经验。

节气文化导向下的小学低年级主题式综合活动课程开发与实施

近年来,主题式综合活动课程的研究已经成为教育工作者的一大热点,而二十四节气是中国古代劳动人民智慧的结晶,蕴藏着自然、人文和社会的属性。通过对“二十四节气”主题式综合活动课程的探索,使得学校文化不断充实,家校资源逐步拓宽;教师观念不断转变,专业得到发展;学生成为科学探究者、劳动体验者、文化传播者。

幼儿园传统文化主题活动的实践研究

传统文化是上千年历史沉淀下来的瑰宝,具有极高的教育价值。围绕传统文化设计主题活动可以满足幼儿的成长需求,为幼儿今后的全面发展助力。因此,教师应创新教育理念,将传统文化以恰当的形式融入主题活动中,为幼儿营造良好的文化氛围。文章针对幼儿园传统文化主题活动的实践策略进行探析。

有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展

本土文化资源是当地特有的、具有历史传承性的资源,它们富含教育价值,是开展幼儿主题探究活动的良好素材,也是幼儿园教育的重要资源。扬州文化源远流长,内涵丰富,具有历史文化价值。文章在挖掘本土文化资源、设计和实施主题探究活动的过程中,注重幼儿的年龄特点和兴趣爱好,筛选适合中班幼儿开展的活动内容,生成有价值的主题线索,并将其与游戏进行有机整合,旨在提升幼儿对扬州本土文化的认识和认同感,从而培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。

传承本土文化培养幼儿习惯—以幼儿园主题活动“家乡之灯”为例

学前教育阶段是培养幼儿良好生活习惯的关键期。幼儿的年龄特点决定了习惯教育须采取直观方式,联系幼儿生活。基于此,幼儿园可结合本土文化资源实施习惯教育,加深幼儿对本土文化的认同和热爱,培养幼儿的良好行为习惯。我园挖掘利用灯这一本土文化资源,设计“家乡之灯”主题活动,探索出一条将本土文化渗透到幼儿习惯教育中的教学路径,总结挖掘资源、走访调查、预设主题、动态实施、观察反思等举措,旨在促进幼儿、教师、幼儿园实现共同发展,真正落实立德树人根本任务。

融入数学文化,全程全员卷入学习——以“脸谱的秘密”主题活动为例

研究者在教学“平移、旋转和轴对称”单元时以“脸谱的秘密”主题活动的方式开展,围绕“主题活动目标、主题活动规划和主题活动实施”等角度进行教学实践,在丰富的活动中融入数学文化,让学生全程全员卷入学习,帮助学生在“玩中学”和“做中学”。

高校班级主题团日活动传承创新中华优秀传统文化的路径探究

中华优秀传统文化源远流长、博大精深,是高校班级主题团日活动的精神源泉和方向航标。高校班级主题团日活动传承创新中华优秀传统文化,对于坚定学生文化自信和落实立德树人根本任务具有重要意义。目前,高校班级主题团日活动传承创新中华优秀传统文化存在缺乏顶层制度设计、偏离学生发展实际、文化活动单调匮乏的现实困境。通过构建多元主体协作机制,提供协同发展制度保障;发挥团日活动育人功能,实现传统文化创新发展;坚持“以人为本”育人理念,满足学生成长成才需要,让高校大学生自觉成为厚植优秀传统基因,堪当民族复兴大任的时代新人。

疍民文化传承背景下幼儿渔鼓主题活动的实践研究

幼儿园传统文化教育应根植于幼儿的现实生活环境,因地制宜开展传统民间文化活动。疍民文化是当地源远流长的民俗文化,蕴含着鲜明的民俗文化特色,我园选取其中的渔鼓文化为素材,开展传统文化实践活动、反思教学不足、探寻有效的传统文化教学实践路径,让幼儿认识并热爱家乡传统文化,具备一定的文化素养。

“红色文化”融入幼儿主题活动设计探究

本文阐述了在幼儿教育中,教师要精心设计研发幼儿活动,融入、渗透红色文化和红色精神等,让幼儿活动富有红色的特质、特色。通过融入红色文化的认知性活动、体验性活动以及濡染性活动等,促进幼儿对红色文化感知,深化幼儿红色文化体验。教师要建构有红色内涵特色的幼儿课程、丰富幼儿生活。

文化自信视域下学校美育活动实践探索——以北京市陈经纶中学美育主题教育活动为例

文化是民族的血脉,是凝聚人心的精神纽带。其中,革命文化鲜明独特、奋发向上,富有时代特征和民族特色,为我们在新时代培养学生文化自信奠定了坚实基础。中小学教育是为孩子打下人生底色的重要阶段,增强学生对革命文化的理解、认同,有利于学生文化自信的形成。

语用能力在盐文化主题活动中的迁移路径

为了更好地推动地方文化与学校教育的融合,教师结合语文新课标“梳理与探究”教学实践目标要求,总结出学科融合视角下语用能力在盐主题活动中的迁移路径:搜集史料,了解文化;调查路线,拟定预案;明晰目标,真实探究;分工合作,互动探究;转化成果,传扬文化。

文化类跨学科主题活动的设计与实施——以活动Join us for Chinese tea为例

跨学科主题学习坚持学科立场又打破学科壁垒,通过主题探究活动,让学生经历资料搜集、汇报展示、宣传表达等环节,能充分调动学生的参与性,发展核心素养。英语学习从某种意义上讲,就是一种跨文化交流的过程,在英语学习中学生要树立正确的文化观念,为此,笔者结合活动Join us for Chinese tea,具体谈谈小学英语文化类跨学科主题学习活动的设计和实施。

幼儿园优秀传统文化主题教育活动实践研究

中华传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观大有益。幼儿时期是一个人人生的开端和关键期,是埋根塑魂的最佳时期。要想引领幼儿充分感受传统文化的丰富情感,仅通过几节集体教育活动或体验活动是无法全部被激发出来的。因此,近年来,我园一直在探索优秀传统文化主题教育活动的开展。

传统节日文化融入幼儿园主题活动的实践策略探究

传统节日文化是中华民族几千年历史积淀的精华,它蕴含了深厚的历史底蕴、丰富的民俗风情和崇高的道德理念,无疑是中华民族悠久历史文化中不可或缺的重要组成部分。将传统节日文化有机地融入幼儿园主题活动之中,不仅为孩子们提供了一个直观、生动的历史与文化学习平台,更有助于他们从小就深入地理解和体验民族文化的独特魅力,从而自觉地成为传承和弘扬这一文化的使者。本文深入挖掘了传统节日文化与幼儿教育相结合的诸多益处,提出了一系列具有操作性和针对性的融入策略,旨在为幼儿教育中的文化传承与创新提供新的思路和方法。

红色文化浸润式融入幼儿园主题活动探微

红色文化所反映的光辉历史、艰苦奋斗精神,值得幼儿去了解、去学习。在幼儿园开展红色文化教育具有重要的意义,能培养幼儿热爱祖国、自信自强、勇往直前的精神,使幼儿成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。红色文化浸润式融入幼儿园主题活动,可围绕以下几方面展开:红色文化主题研学、沉浸式体验,红色文化环境创设、参与式体验,红色文化主题活动,融入式体验,红色文化家园共育、融合式体验。

沉浸式红色文化教育融入幼儿园主题活动的实践研究

近几年来,我国各个领域均实现了全面改革,教育领域也是如此。在素质教育发展背景下,幼儿教育应当遵循以人为本的教学理念,重视幼儿综合素质和核心素养的协调发展。在幼儿教育中,红色革命文化教育是不可缺少的一部分,是增强幼儿爱国情怀,帮助幼儿树立正确的价值观念,让红色基因渗进血液、沁入心扉的重要途径。为全面提高幼儿红色文化教育质量,教师应在了解幼儿身心发展规律和学习兴趣的基础上开展沉浸式的红色文化教育活动,以此吸引幼儿注意力,激发幼儿主动学习的意识,让幼儿主动参与主题活动。鉴于此,文章着重分析幼儿园主题活动与沉浸式红色文化教育的融合及实践,以便为广大教师提供参考。

2024年“5·12全国防灾减灾日”主题宣传活动暨浙江省地质灾害防灾减灾文化建设成果发布会圆满举行

5月12日,2024年“5·12全国防灾减灾日”主题宣传活动暨浙江省地质灾害防灾减灾文化建设成果发布会在杭州市举行,主题为“人人讲安全,个个会应急——着力提升基层防灾避险能力”。活动由浙江省自然资源厅、浙江省地质院、中国地质环境监测院主办。浙江省自然资源厅党组成员、副厅长杨德智,中国地质环境监测院副院长王立朝等出席活动并作成果发布。