“微作文”:自由书写童年

将“微作文”当作载体,对学生进行“微指导”“微训练”,有助于提升其作文能力。以“同伴唤醒”的方式,借助仪式激发习作激情,让学生对习作产生亲近感;针对“写什么”“写什么话”“写具体”等问题,引导学生用心去发现,试着“我手写我口”,每次提高一点点,使其在乐趣中保持热情;盘点收获,在回顾中体味温情,发现写作的意义。

基于网络环境下的初中语文“微作文”教学方法

写作教学是初中语文教学中重要的组成部分,也是难点部分,初中生知识面较窄,素材积累量严重不足等原因直接影响了写作能力的提高。然而计算机多媒体技术在教育领域的广泛运用能很好的解决这一写作教学中的局面。本文主要就在网络环境下,教师如何利用'微作文'教学方法提高初中生写作能力的策略进行了探索,以期抛砖引玉。