高校思政课“微故事”育人的意蕴、价值与策略

讲好中国故事是习近平总书记对高校思政课教师和学生提出的一个重要要求,也是思政课实现情感熏陶、精神育人、价值引领、共识培育目标的重要举措。中国共产党百年党史中蕴含的丰富的“微故事”,为思政课教师用讲故事的方式讲理论提供了鲜活素材。高校思政课教师应充分发挥“微故事”育人的作用,在“微故事”与专题内容融合的思路和方法上下足功夫,立足政治引领,坚持问题导向,并全方位贯穿中国精神,加强特色话语体系凝练和叙事风格塑造,打造有情感温度、有理论深度、有影响力度的思政“金课”。

“微时代”以“微故事”讲好身边的“精彩”——以湛江微纪实节目为例

中国社会全面进入了"微时代",学习宣传阵地向方寸屏幕转移。2014年,湛江市广播电视台与湛江市文明办联合开办了电视微纪实系列栏目《平凡·力量》,将传统的专题片变为微纪实片,用新载体、小故事、塑造了一批"可亲、可爱、可敬、可学"的身边典型。本文结合创作具体实例,认为"微时代"以"微故事"讲好身边的"精彩",必须把艺术创作规律和媒体传播规律有机结合起来,才能创作出观众乐意收看、点赞和传播的电视作品。

“微故事”与社会责任感建立的糅合点探究

强化社会责任感应该成为小学班会中的重要教育内容,因为这对于学生的学习、成长,对于班集体的管理、发展,对于家庭和谐,社会发展,大自然的平衡都有重要意义和作用。可将包含社会责任感的“微故事”运用于班会课教学中,教师应该从经典故事中盘活,从身边小事中积累,通过故事扮演强化责任感,通过现实印证强化责任感,促使小学生对自己、对他人、对集体、对大自然、对社会担负其责任。

巧用“微故事”打造精彩初中班会

依托“微故事”进行班会资源的创新开发与实践运用应被提倡。恰到好处地运用“微故事”是促进学生成长和提高德育实效性的需要。作为班主任,应该推远一点,从经典故事中盘活“微故事”;拉近一点,从身边小事中积累“微故事”。同时,通过角色扮演加深体验,通过现实印证强化效果,真正让“微故事”发生较好的正效应,助力于班会的精彩,助力于德育的创新改革。

微课在初中物理课堂教学中的运用

文章首先分析了微课在初中物理课堂教学中运用的重要性,然后提出了微课在初中物理课堂教学中运用的策略,包括巧用“微课+故事+设置悬念”,激发学生兴趣;巧用“微课+微信公众号”,突破教学重难点;巧用“微课+实验”,解析实验原理等。

Trace Metals in PM_(2.5):A Story beyond Border

In a lab of the CAS Institute of Process Engineering（IPE）in Beijing,Winifred Uduak Anake,a visiting woman scientist from Covenant University.Nigeria was dashing to finish testing the 100 plus samples she collected from her home country.＂1 am trying to find out the type and amount of hazardous trace metals bound to the tiny particles trapped on the filters,＂she explained：＂out of worries about their possible threat to human health.＂Before concluding her three-month stay she needed to complete examining the morphology of the particles,total trace metals,