通过“微视频”作业提高中职专业理论课程教学有效性——以电工理论课为例

本文以电工专业理论课程为例,以课后知识点梳理、课后作业、课后总结评价和反馈相结合的“微视频”作业为抓手,提出提升课堂教学有效性的步骤和方法。