“微课”在击剑“弓步刺”教学效果中的应用

为了提升击剑运动的教学效果,不断激发学生的学习兴趣,丰富击剑运动的教学形式,本文分析了“微课”辅助教学在击剑“弓步刺”教学中的应用。文章简述了“微课”辅助教学的特点和作用,通过具体实验分析了“微课”辅助教学对击剑“弓步刺”教学效果,给出了击剑运动“微课”辅助教学效果的优化策略,以供相关人士参考。

“微课”在高职思政课中的运用研究

随着信息技术的发展和教育模式的转变,“微课”作为一种新型的教学方式逐渐在高职思想政治理论课中得到应用。本文旨在研究“微课”在高职思政课中的运用情况,分析其挑战,并提出相关策略。研究发现,“微课”为高职思政课带来了灵活性,有助于学生自主学习和思考能力培养。然而,“微课”也存在着教师培训、内容设计、学生参与等方面的挑战。针对这些问题,研究提出了加强教师培训、优化“微课”内容等建议,以更好地推动“微课”在高职思政课中的有效应用。

生本理念下“微课”在小学语文翻转课堂中的应用路径

“以学生为本”是新课改背景下践行素质教育的重要理念之一。“翻转课堂”则是在生本理念下诞生的一种新型教学方式,而“微课”在小学语文翻转课堂教学中可以发挥出较大的优势,二者的巧妙融合对于优化语文教学具有重要意义。为此,通过介绍生本理念、微课与翻转课堂的内涵,分析“微课”在小学语文翻转课堂中发挥的作用,进而探究生本理念下“微课”在小学语文翻转课堂中的应用路径,以期激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力。

“微课”在初中阅读教学中的应用

“微课”是一种基于现代技术的教学方式。将“微课”视频应用于初中阅读教学中,能帮助教师丰富课堂教学要素,调动学生的多种感官,强化知识教学和情感教育,引导学生理解作者更深层次的情感和文章主旨。鉴于“微课”在初中阅读教学中具有的形象化、趣味化的特点,本文针对“微课”在初中阅读教学中的应用进行了初步的探讨。结合笔者多年来的语文教学经验,深入探析了“微课”在初中阅读教学中的应用价值和意义,探索了“微课”的应用途径和方法,同时也论述了“微课”在初中阅读教学应用中的局限性。

“微课”在中职英语教学中的应用

为了调动学生的学习积极性,教师要利用“微课”激发学生学习兴趣,提高学生的英语语言运用能力,为社会培养更多合格人才。

“微课”教学在“概论”课程第八章中的设计与运用

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课,承担着用马克思主义中国化最新成果武装大学生头脑的战略任务。但在目前教学实践中,该课的教学效果却常常不如预期理想。随着微时代的到来,"微课"作为一种新型的教学模式引发了现代教育领域的重大改革,若将"微课"与"概论"课的教学改革有机结合,将有助于激发大学生的学习热情,提高"概论"课的教学实效性。以"概论"课第八章为例,运用"微课"设计,为增强"概论"课的教学实效性提供新的思路。

巧用“微课” 打造高效信息技术课堂

在信息技术课堂上利用"微课"开展教学活动,具有其他学科不能比拟的技术优势。通过"微课",可以更好地实现分层教学,培养学生的自主探究意识和创新精神;还能减少教师不必要的重复劳动,提高信息技术课堂教学效率。笔者就如何巧用"微课",打造高效信息技术课堂,展开本文探讨。

“微课”在中医妇科学本科教学中的应用探索

目的该文拟评价在中医妇科教学过程中使用"微课"教学模式的教学效果。方法该文以长春中医药大学2012级中医专业135人为嵌入"微课"教学组,即试验组;2012级针灸专业126人为传统模式教学组,即对照组。结果 (1)试验组学生理论考试成绩优于对照组。(2)嵌入"微课"的教学模式比传统模式更受同学欢迎。结论 "微课"教学模式能够让学生根据自身实际情况,进行自主化学习,完成自我知识延伸。实践证实"微课"是一种能够获得良好教学效果的、值得进一步实施与推广的、有效的教学方法和手段。

“微课”在高职教学中的应用策略研究——以“计算机网络基础”课程为例

在明确"微课"概念和作用基础上,提出"微课"知识点"适合和能够"的确定原则并阐明其在高职教学中的特殊定位。通过对"计算机网络基础"课程"微课"应用的深入剖析,提出了转变观念、明确指向、加强整合、提高应用水平、完善培训制度等应用策略,并举例说明"微课"在课前预习、课堂教学、实验实训及课后学习特别是手持移动设备上的应用策略。

“微时代”下“微课”在成人教育中的应用

"微课"在成人教育中的应用,有助于解决成人教育中的"工学矛盾",增强学生的学习成就感,其特点非常适合成人教学。当然,成人"微课"教学也存在资源不足与形式单一、忽视教学创新、缺乏相应的系统规划、学习效果有待商榷等问题。为此,需要加强成人教育"微课"的平台建设,重视成人教育"微课"的创新教学设计,推进"微课"、"慕课"的一体化发展。

“微课”在中学地理教学中的运用途径

作为新型的教学资源建设和应用模式,"微课"目前是教学研究的重点和热点。而目前,有关地理"微课"方面很少。本文从新课导入、地理知识详解、地理知识探究学习、场景模拟、知识点总结、课程练习制作方面探讨了如何在中学地理教学中运用"微课"。并指出,在运用"微课"时应该注意"微课"的适用性,必须满足微课表现鲜活性、微课目的要明确、微课"生活性"原则等问题。

“微课”在西医院校《中医学》PBL教学中的运用

《中医学》是西医院校学生学习中医学常识的基础课程,《中医学》课程的设立,能帮助学生构建中西医医学知识框架,拓展学生的医学视野和知识广度。“微课”是教育信息技术发展下的重要成果之一,因其在教学方面的巨大优势而受到广泛关注。PBL模式是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,是以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,以培养学生的能力为教学目标。文章尝试将“微课”引入到西医院校《中医学》PBL教学中,进一步完善西医院校《中医学》PBL教学模式,以积极探索推动西医院校《中医学》教学改革的有效路径。

高职院校“微课”教学探析

"微课"是为学生提供优质课内外辅导课程服务的一种教学形式,学习者可以通过网络的方式自主学习。"微课"具有短小精悍的特点,与讲课和说课有所区别,应注重高职院校"微课"教学实践探索,不断提高"微课"教学实效性。

高校思政课“微课”教学方式初探

思政课"微课"教学方式改革是顺应时代和技术要求、合乎教育对象心理特点的必然选择,是较好解决一系列思政课难题的有效途径,也是更好发挥教书育人作用的改革之举。思政课"微课"内容选择要遵循教材内在逻辑的原则,还需进一步落实在教材逻辑展开中的关节点、理论的重难点等上。"微课"不是传统思政课教学方式的颠覆,也不宜喧宾夺主,它需要与传统教学方式很好地协调。

“微课”“幕课”在蒙医方剂学教学中的应用需求

根据时代需求及课程特色,通过制作适合于现代学生需求的"微课""幕课"课件,完善蒙医方剂学的课程建设,更主要的是为学生更好的掌握课程内容提供方便,从而达到提高蒙医方剂学的教学质量。

中外园林史课程教学中“微课”融入策略分析

随着科技的发展,课程教学也开始发生着极大的变化,媒体的介入,使得课堂及课外教学都丰富起来,而且图文并茂、声像合一的教学模式也受到了师生的广泛好评。在中外园林史课程教学中,注入"微课"教学的理念,改变以往枯燥的史学课堂弊端,可以为园林专业课堂及课外教育开拓新的途径。

普通高校大学体育武术“微课”翻转教学改革研究——以N高校为例

论文阐述了普通高校大学体育武术翻转课堂教学的优势,以及武术翻转课堂教学必须具备的条件,结合内江师范学院公共体育武术课堂教学的实际情况,制定特色武术"微课"翻转教学的具体实施方案,以及教学中的注意事项,进行了初步的探讨和研究,为普通高校武术教学改革研究作参考。

“微课”为驱动的POA大学英语教学对不同水平学生读写能力的影响

通过一学期的实证研究探索"微课"为驱动的POA大学英语教学在读、写两方面分别对高、中、低水平学生的影响。结果表明:1."微课"驱动的POA教学对低阅读水平学生的阅读能力提高效果显著,影响最大;2."微课"驱动的POA教学对低写作水平学生的写作能力提高效果显著,影响最大;3."微课"驱动的POA教学对低写作水平学生的写作能力提高效果优于传统教学。

构建高职特色校本“微课”要点研究

高职校本"微课"的开发突出职业教育理念,体现职业教育特色,有利于"微课"质量的提升,规范"微课"教学模式,同时能提供个性化、定制化的"微课"教学,以服务于不同专业模块及不同教学领域,大力促进高职课程改革。建设具有高职特色的校本"微课"应从以下三个要点进行研究:建立高职校本"微课"管理机制;建设高职校本"微课"整体设计制作框架;建构高职校本"微课"促进课堂教学的应用模式。

移动学习下“微课”在图书馆服务中的应用

随着手持移动数码产品和无线网络的普及,移动学习成为趋势。作为一种新兴教学设计模式和学习方式,“微课”在图书馆服务中具有独特作用。文章阐述了“微课”的产生背景、定义及其特点,探讨了移动学习下“微课”在图书馆中的应用及需要注意的问题,期望引起国内同行关注“微课”及其对图书馆未来发展的影响。