基于“微课程”理念的高校商务英语专业教改创新研究

当前,基于＂微课程＂理念的高校商务英语专业教改创新,不仅需要明确工作的难点和重点,同时还需要全面结合基于＂微课程＂理念的高校商务英语专业教改创新的核心方向,更好地制订健全和完善的原则,更好地实现对基于＂微课程＂理念的高校商务英语专业教改创新的发展。本文将针对这一方面的内容展开论述,详细分析基于＂微课程＂理念的高校商务英语专业教改创新的核心环节和基本思想,同时更好实现真正意义上的基于＂微课程＂理念的高校商务英语专业教改创新的建设原则,旨在更好地实现对教学的创新。

“微课程”理念在高中地理教学中的应用

在新课改的时代背景下,各高校各个学科都进行了一定的教学模式变革,在以学生为主体的教学理念下,“微课程”理念逐渐进入现代教育的视野。高中地理是一门综合性比较强的学科,有效地在地理教学中运用“微课程”理念对于学校教学来说非常重要。文章就“微课程”理念在高中地理教学中的有效应用进行了研究探讨。

“微课程”理念在高中地理教学中的实践与探索

微博在2009年上线后就得到了很多认可,它逐渐成为了社会发展都离不开的一个时代的产物。人们可以通过微博来观看各大新闻,而随着微信的产生,也使'微'观念更加深入人心,并且产生了很多新的事物,这一切都促使我国进入了'微'时代。目前来看,很多人对于微课堂的理解还不够全面系统,一些学者对于微课程的概念定义还有很多不一样的意见。随着新课标的颁布与实施,高中地理的教学标准明确的指明应当不断的提高学生们的地理素养,以此来解决实际生活中遇到的问题。本文就'微课程'理念在高中地理教学中的实践进行探索。

如何将微课程理念应用到高中地理教学中

在新课改教学背景下，很多教师都充分的认识到多媒体教学的好处。“微课程”的出现，帮助学生在高中地理的学习过程提高学习效率，还减轻了老师很多的负担。微课程的本质实质上是微型教育课程，在课堂教学的过程中，通过教学视频或动画来作为知识传播的媒介，已达到帮助同学们学习的目的。微课程教学模式不同以往传统教学方法，在微课程教学模式中，学生在课堂佔据主导地位，而老师则成为辅助角色，彻底贯彻落实党和国家“以人为本”的发展理念。