浅谈西藏作物生产专业高职生“德”与“才”的培养

文章明确了西藏作物生产技术专业高职学生“德”与“才”的要求，通过对要求的分析，探讨了作物生产技术专业高职生的“德”与“才”的培养途径，以期为高原地区农业职业教育的发展提供有价值的参考。

坚持干部标准中的“德”与“才”的辩证统一

在干部工作中的选人用人问题上,常常出理两面三刀种偏向:一是对干部标准中的“德”与“才”的具体要求的理解和把握上有偏差,或以偏概全而导致“因小过而斩大将”,或求全责备而贻误用人时机,埋没人才.二是在干部标准中的“德”与“才” 的关系上,或只讲德,不讲才;或只讲才,不讲德,把二者割裂开来或对立起来,因而导致选人不准,用人不当.这两种偏向都是没有坚持好干部标准中的“德”与“才” 的辩证统一,没有把握好“德”与“才”的具体要求的表现.干部标准中的“德” 与“才” 的具体要求,虽然在不同历史时期会有不同内涵,但“德”

单位在招聘新员工时,对于员工“德”与“才”如何权衡？

由于我们国家社会的快速发展进步,使得知识的更新换代转换加快,每一个人都能感受到知识的不够用,大家需要不断的培训学习充实自己从而跟上社会的前进脚步。从这个角度上说,每个人的才能都是有限的,大家需要活到老学到老,学习是一辈子的事情,很少看到有人在学校所学可以管一辈子的,这实际上是个好事。进一步地,如果大家的才能需要后天学习,那么大家可能都处于才能差不多的状况,因而对于员工而言我们更应该看中的是"德"的方面。另一方面,从大家都需要长期培训的角度看,大家都没有才,即所有人都没有掌握新的知识,因此我们要先重德,而德恰恰是员工综合素质的体现,德是员工已经具备的长期具有的或者说已经塑造完成的。

谈审计人员的“德”与“才”

谈审计人员的“德”与“才”清河县审计局焦继福审计是为发展社会主义市场经济，维护经济秩序而设立的职能机构，是宏观调控执法部门。正人先正己，审计人员只有“德才”兼备才能做好审计工作，履行赋予的职能，这就要求审计人员要努力提高自己的“德”“才”素质，力争二...

浅谈项目总监的“德”与“才”

2014年上半年,深圳市住建局启动建设工程非强制监理试点改革。工程监理行业竞争的不断加剧,使得项目工程对总监的素质要求也越来越高,其中"德"与"才",是做好一名优秀总监的必备素质。

“德技并修”视域下高职学前英语线上线下混合教学探索

随着社会的发展和经济全球化,英语已成为人们在工作生活中必须拥有的语言技能之一。在这一背景下,高职学前英语教育不仅要注重培养学生的语言技能,还需要关注德性品质的培养、综合素质的提升和职业素养的培养。从“德技并修”视域来审视高职学前英语教学,意味着教育不再仅仅注重知识传授,而是要培养学生的品德、道德修养、社交能力和创造力,使其具备面向未来职业发展和社会生活的能力,而线上线下混合教学模式的出现,为高职学前英语教学提供了更为灵活和多样化的教育方式。基于此,深入研究和探索“德技并修”视域下高职学前英语线上线下混合教学的实践意义和价值,对于推进高职学前英语教育的改革与创新,培养具备综合素质和职业素养的英语专业人才,具有重要的理论和实践意义。

“德”“得”相通视域下榜样教育优化探析

榜样教育作为一种重要的德育方法历来备受重视。但是,当前榜样遭遇“好人没好报”“英雄流血又流泪”的质疑之声使榜样教育面临现实困境,“德”“得”关系疏离扰乱了道德生活的正常生态。中国传统伦理“德”“得”相通的价值取向启发我们超越道义论与功利论的二元对立,在榜样问题上寻求“得者有德”同“德者有得”的内在贯通与相对平衡。据此,需要将“德”视作榜样存在的首要前提,强调榜样人物“德”之内功修养和长久保持,同时亦不能忽视榜样功利层面之“得”,在鼓励榜样以追求“利他之得”为首要目的的同时,也需要建立保障机制和报偿机制以维护榜样的“自利之得”。

营建“德正”文化 助力学校高质量发展——以西宁市第二十八中学为例

在“德正”价值观引领下,学校建设富有特色、卓有成效的“德正”课程体系、教研体系和课堂模式,在有效打造育人品牌、营造学校文化、促进学校高质量发展的核心竞争力等方面发挥了积极作用。文章以西宁市第二十八中学为例,着重探讨了学校营建“德正”文化的实践路径。

从中国传统文化核心词“道”和“德”看传统文化的创造性转化及其教学启示

中国传统文化的创造性转化是一个时代的课题,中华优秀传统文化需要被继承和弘扬,新时代的发展环境更需要传统文化的创造性转化,如何实现传统文化的创造性转化,我们应当从传统文化的核心词“道”和“德”入手,“道”和“德”与“仁、义、礼、智、信”共同构成传统文化的核心词,对“道”和“德”进行考辨和诠释,揭示其现实价值,尝试探索中国传统文化创造性转化,并说明其对教学的启示,为文化自信增添新的内涵,为文化强国和教育强国奠定人文基础。

铸牢中华民族共同体意识,培育时代新人——学科德育的时代使命与创新实践

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。铸牢中华民族共同体意识,就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。上海市杨浦区立足多年学科德育实践基础,坚持价值引领,凝聚“德育为先”的区域共识,丰富学科德育内涵,立足“四个百年”的区域特色,探索“德智融合”育人新模式,创新多元整合实施机制,构建良好的教育生态,有效推进铸牢中华民族共同体意识教育工作。

具身学习理论指导下的幼儿园“德劳融合”活动实践

本文以具身学习理论为指导,围绕“以劳育德、以劳养德”的融合教育理念,探索“德劳融合”的活动实践路径,实现幼儿全面发展。

地缘政治博弈中的摩尔多瓦——兼议“德左”的走向

复杂的时空变迁和外部力量的政治博弈之下,摩尔多瓦在独立以后长期面临民族认同和国家身份定位、“德左”和加告兹地区分离主义、国家治理能力弱等问题。受俄乌冲突影响,“德左”以及摩尔多瓦的经济社会形势雪上加霜。西方基于摩尔多瓦地缘战略地位上升大幅增加战略投入,乌克兰和罗马尼亚也加强与摩尔多瓦的合作,促使摩政府采取激进的政策,加速推进罗马尼亚化和去俄化,加快与欧盟和北约合作的步伐,导致摩政府与“德左”当局的关系以及摩俄两国关系持续恶化,摩尔多瓦成为俄罗斯与西方地缘政治博弈的又一个“前哨”。俄罗斯、西方、乌克兰、罗马尼亚、摩尔多瓦和“德左”各有利益诉求,摩尔多瓦以及“德左”的走向存在高度不确定性。预计短期内在俄乌对峙相持不下的情况下,在“德左”及摩俄爆发冲突的可能性不大,但长期看这种风险呈现上升态势。

“德技并修”职业教育理念全方位审视

“德技并修”职业教育理念是在“为谁培养人的新期待”“培养什么样的人的新变化”“如何培养人的新路径”等新时代背景下提出的。但在贯彻这一理念过程中仍然存在内涵认识不深入、评价体系不健全、育人环境不优越的现实困境。这需要从“德”与“技”互动互融耦合关联共同体、先进生产方式角度加以认识和理解,通过转变“德技并修”认知观念、加强顶层设计和保障体系、深化评价体系改革等举措切实落实“德技并修”人才培养目标。

“德-技-创”协同育人模式的“粮油食品加工技术”课程教学改革研究

以焙烤食品加工项目为例,运用德育、技能和创新创业教育3个维度协同育人模式,从教学设计、教学实施、教学效果和改进措施四个方面对高职食品智能加工技术专业“粮油食品加工技术”课程进行教学改革研究,以提高课程教学效果,实现教学目标。

“德心共育”理念下研究生思想政治教育和心理健康教育协同育人路径

本文解析“德心共育”理念的内涵及研究背景,对德育和心育的内在联系进行讨论;阐明“德心共育”协同育人对提升研究生思想政治教育发展的重要性;最后从完善协同育人的顶层设计、优化协同育人教学方法、拓宽协同育人载体、构建协同育人的文化氛围等方面,探讨学校“德心共育”多维、多样、多元协同育人路径。

“德技并修”视角下高职酒店管理专业群“双元互交”协同育人模式探析

党的二十大以来,职业教育呈现出新的发展形势,如教育优先、就业优先,不断更新和完善的教育体系,注重校企合作,基于新形势采取新举措,才能有效推动职业教育的持续健康发展。本文将“德技并修”视角下高职酒店管理专业群“双元互交”协同育人的意义作为研究的起始点,探索了其育人现状和建设方案,以期在推动高职教育改革进程的同时,提高人才培养的效率和效益。

职业教育“德技并修、工学结合”育人机制的价值意蕴

迈上全面建设社会主义现代化的新征程,职业教育肩负着培养时代新人的重任。“德技并修、工学结合”是新时代职业教育落实“立德树人”根本任务的重要途径。在职业教育中全面推进“德技并修、工学结合”的育人机制,对培育时代新人、助力产业升级、推动职业院校高质量发展、提升职业教育整体发展水平、帮助学生实现职业社会化具有重要的价值。

《庄子》“德”义发微

《庄子》一书“德”之内涵极为丰富,大体有三种含义:其一,“德”是得之于“道”之德;其二,与“形”相对而言,“德”是内在充实之德,表明其在现实生活中、在生命自觉走向“逍遥”过程中作为人的精神性根源和理想的生活状态;其三,“德”是一种虚静空灵的心灵境界。基于以上理解,“道”与“德”、“德”与“性”之间的关系更为明确。“性”作为生命的本质是本然的、天然的现实性,而“德”则是一种内蕴在万物“性”之中的“潜质”。“道”则是“德”与“性”的终极性根据。同时,“德”的葆有需警惕名利、知见、形体等诱使“德”形于外的因素。

观念的考察与思想的意图——评叶树勋《先秦道家“德”观念研究》

“德”是中国思想文化中的一个重要概念。先秦时期的“德”观念,承续殷周,又在诸子思想的展开中,不断被赋予了新义。其中,道家思想一系对“德”的理解,既富有深意,又极为复杂难辨。叶树勋的新著对这一问题作了专门研究。借由对该书的评论,可以对观念研究中可能遇到的一些重要问题展开,如观念阐释与揣度原著者思想意图间的张力,如何在观念结构网络以及思想议题中理解特定观念的表达意图,对观念的研究是否要对观念语用进行取舍等。叶树勋的著作以十分深入的方式,将这些问题呈现了出来,值得探讨。

先秦时期“德音”内涵考

“德音”一词常见于先秦的典籍,其含义往往产生争议,学者们对于不同语境下“德音”的内涵有着不同的解读。认为在先秦时期音乐的主流作用以及政治教化的共同影响下形成了“德音”一词,“德音”的含义虽然众多但都带有褒义色彩;阐明“君王”的统治加强以及“君权”地位的提升,使得“德音”含义中主语的转化成为一种必然趋势。