具身学习理论指导下的幼儿园“德劳融合”活动实践

本文以具身学习理论为指导,围绕“以劳育德、以劳养德”的融合教育理念,探索“德劳融合”的活动实践路径,实现幼儿全面发展。

“德劳融合”视域下劳动教育课程的项目化实施——上海市第五中学劳动教育课程设计与实践

上海市第五中学以学校“善”文化为核心,坚持“德劳融合”,探索通过项目化学习发挥劳动对学生成长发展的重要作用。学校围绕生活劳动、生产劳动和服务性劳动,初步构建“德劳融合”劳动教育课程体系,以项目化学习方式推进劳动教育课程建设,引导学生增强劳动技能,提升劳动素养和道德素养。