日本“心的教育”和中国德育新课改的比较分析

本文对日本“心的教育”和中国德育新课程改革从改革的背景、目的以及措施等方面进行比较,分析了中国中小学德育新课改中存在的问题,并指出日本“心的教育”中可供中国中小学德育借鉴的措施和需要注意的一些问题。

实施“七心”教育浅析

关于“心的教育”,这确实是个老话题,中外教育史上并不少见。自改革开放以来,尤其是80年代以后,国内有关“心的教育”的提法和做法越来越见诸报端。黑龙江佳木斯推行“五心教育”,湖南省永顺县开展“五心活动”,深圳华侨城中学实施“心育工程”。我们不难发现,各地进行的“心的教育”

当代中学生的心理困扰与调适

生长在改革开放时期的当代中学生具有以往任何一代同龄人所不具备的优势,但是,随着生理的成熟,视野的扩大,兴趣的拓展,自我评价能力的增强,以及自主性与自觉性的提高,他们遇到了一些新的困扰。因而,如何从中学生的实际情况出发,有的放矢地分析和调适其心理困扰,是摆在中教工作者面前的一个紧要课题。

国外高校德育教育种种

我国大学德育教育正面临新的改革,要想使我国德育教育走上正轨,不断深化,取得显著成效,除了全面系统认真总结我国高校德育教育的历史和现实经验外。

国外德育改革的主要动向

近些年,随着国际交往的日益增多和国际竞争的日趋激烈,许多国家都感到保持本民族的文化道德传统与科技、经挤、文化和政治发展的日益国际化矛盾日趋尖锐。相当数量的国家都意识到,在年轻一代物质生活水平不断提高的情况下,他们的道德水平却有所下降。青少年犯罪不断增长已经成为一个令人愈来愈担扰的世界性难题。在这种情况下,许多国家都把目光转向学校,希望学校能为转变这种令人不安的状况作出贡献。美国历史上著名的教育家杜威曾评价说,当一个社会对自身的道德状况不太满意的时候,它常常求助于学校,以期望在未来有—个能令人满意的结果。当代国外德育改革的发展正是在这种背景下产生的。笔者将其发展动向概括如下: