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校园“心罚”现象剖析
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作者
刘厚萍
《素质教育大参考》
2004年第6期43-44,共2页
心理惩罚是一种并不以明显的身体伤害为目的的惩罚方式.旨在对学生的心灵造成威慑,使他们不敢违背老师的规定。《教育大辞典》中对体罚的定义为:体罚是以损伤人体、侮辱人格为手段的处罚方法。显然,心理惩罚属于体罚和变相体罚中的...
心理惩罚是一种并不以明显的身体伤害为目的的惩罚方式.旨在对学生的心灵造成威慑,使他们不敢违背老师的规定。《教育大辞典》中对体罚的定义为:体罚是以损伤人体、侮辱人格为手段的处罚方法。显然,心理惩罚属于体罚和变相体罚中的一种,是现行法律明确予以禁止的一种处罚行为?与明显的身体惩罚相比,心理惩罚给少年儿童的心灵造成的伤害更大,其影响也更深远。
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关键词
“心罚”现象
心
理惩
罚
教师
教育手段
应试教育
原因
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职称材料
谈“心罚”
2
作者
郭凤英
《教育论坛》
2004年第2期21-21,共1页
《中小学教师职业道德规范》第四条规定:面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康。现在,随着广大教师教学素质的不断提高,体罚学生的现象越来越少了。但是,在教育实践中,也有不少的...
《中小学教师职业道德规范》第四条规定:面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康。现在,随着广大教师教学素质的不断提高,体罚学生的现象越来越少了。但是,在教育实践中,也有不少的教师对小学生有意无意地采取另一种惩罚手段、人称“心罚”。其表现如下:
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关键词
小学
教师
职业道德规范
“心罚”现象
教育手段
情感交流
课程改革
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职称材料
题名
校园“心罚”现象剖析
1
作者
刘厚萍
机构
上海市闵行区梅陇中学
出处
《素质教育大参考》
2004年第6期43-44,共2页
文摘
心理惩罚是一种并不以明显的身体伤害为目的的惩罚方式.旨在对学生的心灵造成威慑,使他们不敢违背老师的规定。《教育大辞典》中对体罚的定义为:体罚是以损伤人体、侮辱人格为手段的处罚方法。显然,心理惩罚属于体罚和变相体罚中的一种,是现行法律明确予以禁止的一种处罚行为?与明显的身体惩罚相比,心理惩罚给少年儿童的心灵造成的伤害更大,其影响也更深远。
关键词
“心罚”现象
心
理惩
罚
教师
教育手段
应试教育
原因
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
谈“心罚”
2
作者
郭凤英
机构
焦作市马村区九里山小学
出处
《教育论坛》
2004年第2期21-21,共1页
文摘
《中小学教师职业道德规范》第四条规定:面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康。现在,随着广大教师教学素质的不断提高,体罚学生的现象越来越少了。但是,在教育实践中,也有不少的教师对小学生有意无意地采取另一种惩罚手段、人称“心罚”。其表现如下:
关键词
小学
教师
职业道德规范
“心罚”现象
教育手段
情感交流
课程改革
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
校园“心罚”现象剖析
刘厚萍
《素质教育大参考》
2004
0
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职称材料
2
谈“心罚”
郭凤英
《教育论坛》
2004
0
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