宋词中“忘却”心理的审美考察

在众多的宋词作品中,以"忘却"的方式传达某种心理感受是一种较为普遍的现象。"忘却"并非真正地对对象产生了实在的陌生感,而是一种情感需要或艺术的处理手段,它最终达到的审美效果便是一种对现实、对过去,对事物、人情的一种超越,精神层面上"积极"的遗忘与生理层面"消极"的遗忘迥然相异,通过这种情感或审美意义上遗忘式超越,人的情感得到暂时的疏解和释放,艺术作品的艺术魅力因此也更加增强。

究竟是“忘却”,还是“记念”?——在比较中读解《为了忘却的记念》

统编教材把《为了忘却的记念》放在《记念刘和珍君》之后体现了对比阅读的教学要求。在巨大的悲伤、无比的愧疚和难以言说的不安全感三重因素的作用下,鲁迅用描述的笔法代替了他最擅长的议论,写成了他自己的《思旧赋》。但《为了忘却的记念》依然体现了“说”与“不说”、“忘却”与“记念”、“沉静”与“悲愤”三对逐渐深入的矛盾。

“忘却”是悲——“三八节”有感

一年一度的“三八妇女节”到来之际，女性公民们自然忘不了这个属于“自己”的节日。于是，“巾帼英雄”、“女强人”、“女村民”、“女市民”、“女明星”、“女健儿”、“女军人”、“女教师”……凡“女性者”，皆以不同方式纪念这一节日。她们或尽展风姿、或尽展才情、或尽展心智、或尽展嗜好、或尽展组织才能．…．．让这一天的欢乐和喜悦永驻在心底，

为了“忘却”的纪念

周日,天气很好,我们全家去给父亲上坟.父亲是25年前去世的,那年我才9岁,当时,很年轻且很柔弱的母亲仿佛一夜之间变得坚强,而我也同样仿佛是在一夜之间长大的.如今,我的儿子也已经9岁了.25年中,母亲很少谈起父亲,但每年的祭日,都要到墓地来看看.

别样的纪念——部级精品课《为了忘却的记念》品赏

《为了忘却的记念》是统编高中语文教材选择性必修中册第二单元第6课的自读篇目,与同课的《记念刘和珍君》互为群文,对应“中国革命传统作品研习”任务群。在教学过程中以主问题为突破口,从提出问题到分析问题,再到解决问题,既扣住纪念性散文的核心——纪念了什么样的人,也关注作者是如何纪念、为何这样纪念的。整堂课通过文本的解读和分析,引导学生在研习后掌握纪念性写人散文的一些写法特点与共性,同时也关注到文章的时代意义与价值,更好地理解了本单元“苦难与新生”这一人文主题。

让企业成为“忘却型组织”

大侦探福尔摩斯对与探案无关的事，可以说无知得令人无法相信。他不是不想让自己知识更渊博，而是有意培养忘却“主题”以外杂事的习惯，以便更好，更有效地把握专业技能。儿童学习和吸收新知识、新技能之所以比成人快，部分原因正是由于在儿童的脑海里基本上是一张“白纸”，干扰的东西很少。