“快乐足球”教学与高校学生整体素质培养

运用文献综述法对快乐体育思想以及实现快乐体育与足球教学有机融合的可行性与途径进行全面的分析与探讨,并在此基础上提出相应的理论依据与实施对策。目的在于为"快乐足球"教学在高校的实施提供必要地理论支持,同时为通过"快乐足球"教学来有效培养学生的整体素质提供理论依据与实践参考。

论“传统式”与“快乐式”体育教学

本文就"传统式"与"快乐式"这两种体育教学形式相对比,认为"快乐式"体育教学对学校体育的教学的发展、教学目的、教学效果、学校体育教学改革提供了重要的依据。"快乐式"体育教学使学生自觉锻炼、自觉练习及对体育活动产生了浓厚的兴趣,同时提高了教学质量。

快乐式"体育教学在高校女生体育课中的运用

在阐述"快乐式"体育教学的特点基础上,分析了高校女生体育课的教学特点。并通过"传统式"教学与"快乐式"教学的对比及调查,阐明了"快乐式"体育教学的可行性,探讨了快乐式教学在高校女生体育教学中的运用。

浅谈初中道德与法治课中的快乐教学

在课堂上,我们发现当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,获得很好的学习效果。因此,在课堂教学中建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”的教学氛围,这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。搜集充分的“快乐”素材,这是道德与法治课“快乐”教学的必备条件。建构“快乐”的教学方式,使学生乐在学中。

实施“快乐体育” 进行教学改革

学校体育教学作为学校教育的一个重要环节,对改善以及提高人的生理、心理方面有着深远的意义.实施"快乐体育"教学,这不仅关系到学校体育的发展方向,而且影响到目前素质教育的开展和今后社会人才的素质结构.

“快乐体育”教学探析

'快乐体育'教学模式是一种当前国内外较为流行和认可的新型方法,格外重视教师与学生之间的交流与互动,既有利于提高广大学生的主观能动性,又有利于提高教学效果。

低年级语文“快乐识字”教学探索

如何实现低年级语文的“快乐识字”?要完成三个转变,即从“教师中心”到“学生中心”的转变、从关注识字结果到关注识字过程的转变、从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情景中广泛灵活的迁移转变,就能达到让学生“快乐识字”的目的。

小学体育教学中“快乐足球”教学策略实施研究

本文将详细介绍小学体育教学中“快乐足球”教学的实施现状,通过专业的研究与调查,精准找出优化“快乐足球”教学策略的有效实施方案,如增设理论教学活动、强化足球技能训练、增添游戏化教学、采用多媒体技术及加大学生的参与度等,从而全面增强小学生的足球技能水平。

如何在高校体育课中实施“快乐体育”教学

快乐体育是从情感教学入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。其核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿,把面向终身体育视为自身的目标,强调情感、兴趣、创造能力的培养,以教师"乐教"、学生"乐学"为中介,实现学生的全面发展。

浅论如何构建快乐高效的高校广告理论课堂

快乐学习是每一位学生的权利,快乐的广告理论学习氛围能够让学习效果更佳。目前构建快乐高效的广告理论课堂存在着课堂气氛不活跃、师生关系不融洽、师生双方压力过大、学习考评方式不科学等问题。笔者认为可以从打造快乐的教与学主体、科学运用"快乐主题式"教学、设定快乐而科学的学习目标、构建快乐科学的广告理论学习考评体系四个方面入手加以解决。

浅谈老年教育中的“快乐式”教学法

人们在现实生活中,老年人作为一个特殊的群体,彼此之间分享着不同的快乐与烦恼。老年大学的"快乐式"教学则是从正确的角度对老年人做出了相应的引导。不论老年人在真实的现实生活中,还是在教室中所设定的目标的生活中,我们希望的就是人人能学会分享快乐,感受到分享的快乐。