特色文旅助推“快乐文化”多元体验基地建设路径探析——以铁岭市为例

“快乐文化”多元体验基地是铁岭“五个基地”建设的重要组成部分。基于自身文旅资源的实际情况和特点,积极打造特色文旅。以红色文旅为引领,以优越的地理位置为依托,有机融合人文景观与自然风光,激活文旅发展“引流利器”,展示“快乐文化”的多元属性,彰显“快乐文化”的多元体验维度。特色文旅将助推“快乐文化”多元体验基地建设,实现经济社会高质量发展,为铁岭打好打赢全面振兴三年行动攻坚之年攻坚之战提供有力支撑。

教师享受教育的快乐,学生体验快乐的教育,让每一个孩子幸福成长——建构活力课程,提高学生素养

学校秉承"愉快教育"理念,为孩子提供适合个性发展的多元课程,优化国家课程,丰富地方课程,完善校本课程,特别是融入优秀传统文化等多元课程,为孩子送上了最好的童年礼物。为孩子开发有文化、有意思的课程。我们追求"有思想的教学、有意思的课程、有品位的课堂",统筹设计"基础型、拓展型、探究型"三大类型课程,形成了学校整体课程结构,为孩子编织幸福的童年、积蓄成长的力量、开辟成才的道路。

漫游者的空间体验——新世纪东北文学中的城市记忆

近年来,学界和网络空间对东北文学的关注度居高不下,“新东北作家群”“东北叙事”“东北文艺复兴”等话题成为争鸣的焦点。诸多学者从文本特征、历史转折、地域呈现等层面探寻东北文学再出发的路径。张福贵从东北老工业基地与现代文化人格缺失的视角来阐释东北文化的复兴途径^((1));逄增玉认为,现代以来,东北文化与文学虽然经历了三次勃兴,但仍有必要克服其长期处于边缘所致的不敢为天下先的意识^((2));王德威提出“东北学”的概念,并指出东北作为中国现代经验辐辏点的多元价值。某种程度上,东北的城市书写肩负着扭转东北刻板印象的任务,其是潜隐于东北乡土文化和大众文化背后的一条草蛇灰线。

多元体验开展传统节日活动——以“春节”为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”中华民族有着五千多年的发展历史,孕育出了我们民族智慧的结晶——中华优秀传统文化,不仅集中体现我们国家的民族精神,而且是推动中华民族不断发展的重要基础。节日文化作为优秀传统文化的重要组成部分,结合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求和课程游戏化理论,巧用节日资源,开展适合幼儿的园本节日课程,是园所文化建设的重要举措,既让幼儿了解、传承中国传统文化,感悟传统节日文化的独特魅力,在幼儿心中植入民族传统,保持文化基因,又让幼儿在节日活动中自主学习、快乐成长。

蓝星教育 蒙以养正——厦门蓝星双语幼儿园简介

蒙。匪我求童蒙,童蒙求我。蒙以养正,圣功也。——《周易·蒙卦》厦门蓝星双语幼儿园致力于推广"蒙以养正"的教育理念,站在"以幼儿的个性为本"的基点上,以中华文明最具公信力的国粹文化为依托,启塑幼儿的个性。蓝星双语幼儿园具有独特的教学特色:多元文化的快乐体验、英语浸入式教学,传承中国文化的国学、亚太体智能课程、蒙氏教育课程等。