低年级“快速识字”初探

低年级"快速识字"的实施途径,教师应遵循儿童"先整体后部分,先记忆后理解"的认知规律,遵循儿童"遗忘先快后慢,先多后少"的记忆规律,遵循儿童"字不离词,词不离句,句不离文"的认识规律,强化识字语言环境;识字与阅读相互促进,选择灵活多样的教法,以达到学生"快速识字"的教学目标。