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运用“思·品”教学模式培养学生核心素养
被引量:
3
1
作者
李朝宝
《中学教学参考》
2016年第34期51-54,共4页
2014年教育部发布《关于进一步深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出要培养学生的“核心素养”。根据思想品德课程承担的立德树人的根本任务,从思想品德教学模式操作的视角,在具体教学活动中关注核心素养的培养和提升,...
2014年教育部发布《关于进一步深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出要培养学生的“核心素养”。根据思想品德课程承担的立德树人的根本任务,从思想品德教学模式操作的视角,在具体教学活动中关注核心素养的培养和提升,提出了“思·品”教学模式。“思·品”教学模式为核心素养的培养提供了有效的手段。因此,教师在教学实践中应做到让学生在思考中品味,在思维中品悟,在思想中形成品德,从而落实核心素养的培养目标。
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关键词
立德树人
核心素养
“思·品”教学模式
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职称材料
题名
运用“思·品”教学模式培养学生核心素养
被引量:
3
1
作者
李朝宝
机构
江苏宿迁经济技术开发区南蔡实验学校
出处
《中学教学参考》
2016年第34期51-54,共4页
文摘
2014年教育部发布《关于进一步深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出要培养学生的“核心素养”。根据思想品德课程承担的立德树人的根本任务,从思想品德教学模式操作的视角,在具体教学活动中关注核心素养的培养和提升,提出了“思·品”教学模式。“思·品”教学模式为核心素养的培养提供了有效的手段。因此,教师在教学实践中应做到让学生在思考中品味,在思维中品悟,在思想中形成品德,从而落实核心素养的培养目标。
关键词
立德树人
核心素养
“思·品”教学模式
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
运用“思·品”教学模式培养学生核心素养
李朝宝
《中学教学参考》
2016
3
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