大学生创业教育与“思品”课程教学的有机结合及其实现

学生创业是21世纪全球的发展趋势,大学生创业教育在我国势在必行。将创业教育渗透进思想品德课教学,与人生观教育、民族精神教育、心理教育和法制教育等有机结合,有利于培养学生的创业精神和综合素质,提高思想品德教育的针对性、实效性,具有极强的现实意义和可行性。

运用艺术的教学语言提高“思品”课教学效益

艺术的教学语言对提高“思品”课的教学效益具有十分重要的意义。教师应加强语言修养，提高语言表达能力，才能完成“思品”课的教学任务。

思想品德课教学中开展社会实践活动模式的探析

随着思想品德课教学具有时代性、实践性、思想性。在思想品德课中增加社会实践活动,收集社会实践的模式,符合新课标提出的以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,有利于学生的自我发展、自我完善、健全学生人格,实现人生价值。

小学“思品与社会”课情境教学法研究

小学生以形象思维为主,抽象思维能力比较差。情境教学法契合小学生的认知规律,创设生活情境,音乐情境等情境,发挥小学生形象思维的特长,进行情感教育和价值观渗透,是开展“思品与社会”课的有效方法。