基于课程思政的大学生社会实践育人模式探究——评《思想政治教育社会实践教程》

“社会实践育人”是高校育人的重要一环,是建设“大思政课”及落实“立德树人”根本任务的重要途径。《思想政治教育社会实践教程》(吉林大学出版社出版)一书在充分考虑大学生个性、多元化思政学习诉求的基础上,从多个角度系统地分析了基于课程思政的社会实践育人模式实施的困境,并且从思政教育与学生社会实践的多维视角开辟出了一条突围之路。

情感教学提升思想政治课育人价值的逻辑理路与实践指向——深度学习的视角

在“主知主义”传统教学模式的束缚下,思想政治课较难实现情感与认知的深度融合。情感教学摒弃了唯工具性的教学观,改善了思政教学中理论认同和情感认同的分离态势,增强了理论亲和力。实践中,需明确情感教学发生的“情感认知基础”“师生知情互动”“情感教学环境”“教学实践转化”等前提条件,发挥情感教学的调节、感染、驱动和迁移功能,通过“问题驱动”“情境诱发”“深度对话”和“实践体验”等中介操作,打造深度学习的思政课,提升思政课育人的温度与深度。

书院制下大学生思想政治教育育人模式的探索

2019年10月,《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中明确提出:加快构建高校思想政治工作体系,推动形成“三全育人”工作格局,积极推动高校建立书院制学生管理模式,开展“一站式”学生社区综合管理模式试点工作。该文件以“三全育人”的目标导向拓宽了书院制的发展方向和实践范围。西安交通大学《中国书院发展报告2020》中指出,据不完全统计,截至2020年,共有97所高校成立304所书院。书院作为我国大学治理体系内部的一种组织设计,致力于“以学生为中心”,在学生教育管理和育人方面展现出强大的生命力。

高校网络思想政治教育“分众滴灌”育人模式的现实思考及价值旨归

随着高校网络思想政治教育飞速发展,“分众滴灌”思维越来越受到高校思想政治教育工作者的重视。所谓“分众滴灌”育人模式,其主旨是在具体的思想政治教育工作中,关注受众差异性和需求,进行精准育人的思维方式。这种精准育人的优势,使得“分众滴灌”育人思维在高校网络思想政治教育中的运用成为可能。本文旨在分析高校网络思想政治教育中“分众滴灌”育人模式的革新样态、现实思考及其价值旨归,以期在具体的思想政治教育工作中,做到立足价值诉求,优化育人方法。

全员育人视域下高校思想政治教育三元主体协同育人模式研究与实践

在教育内涵式、高质量发展的整体趋势下,提质增效是高校思想政治教育发展的现实要求,也是高校思想政治教育者努力追求的方向目标。在此背景下,高校思想政治教育的重要性不言而喻,且越来越受到社会的广泛关注。在全员育人理念下,高校思想政治教育需更加注重三元主体的协同育人,这三个主体包括思政课教师、专业教师以及学工干部,他们在协同育人中各自承担着不可或缺的角色和责任。文章基于全员育人视域,对高校思想政治教育三元主体协同育人模式的相关内容进行探讨。

基于辅导员+导师制的职业本科思想政治教育“4-6-3”协同育人模式研究与实践

随着我国职业教育的发展,我国部分职业本科高校里开始探索实施实施本科辅导员+导师制,更新和完善教师、学生之间的“导学”关系,通过辅导员+导师的双向发力,加强联动,定期沟通,促成教书育人与职业本科学校思想政治教育工作、管理服务形成新的职业教育工作局面,指导学生的过程中思政工作得到高效整合,将职业本科生的思想政治教育工作做实、做细、做精。本文究旨在找到一种适合职业本科大学思想政治教育的协同育人模式并能推广应用,以提高职业教育质量和职业人才培养质量,提升学生的综合素质能力和专业技能。本文将从多个维度阐述构建基于辅导员+导师制的职业本科思想政治教育“4-6-3”协同育人模式研究与实践。

双班主任制下的“思想+情感”育人模式实施探究

育人工作是学校的重要组成部分,也是培养学生综合素质的关键。本文通过分析双班主任制下的育人教育特点和传统班主任制的区别,提出双班主任制下实施“思想+情感”育人模式的建议,探究在双班主任制下开展“思想+情感”育人模式的实施方式,并重点阐述了该模式的管理特点、主要特征和实施策略。

大学文化视野下思想政治教育育人模式的探索与创新——以“芳菲之歌”女生成才路为例

以落实社会主义核心价值理念为目标,发挥思想政治教育综合平台的协同作用,使思想政治工作更贴近大学生实际。湖南科技大学通过"芳菲之歌"优秀女生报告会及一系列教育活动,用正面典型人物教育学生,激起学生思想情感的共鸣,引导学生学习、对照和效仿,探索大学生思想政治教育的新手段。将"芳菲之歌"拓展成一个以爱国主义精神为引领、以"四自"精神教育为核心、以女生典型示范为主导、以女生素质教育为补充的思想政治教育综合平台,拓宽当代大学生的价值追求,深化社会主义核心价值体系的内涵,促进大学生思想政治工作持续发展。

基于“三全育人”理念的来华医学留学生思想教育“四位一体”模式初探

[目的]推进来华留学生思想教育,培养"知华、友华、爱华"的国际人才,助力新时代教育对外开放事业。[方法]分析来华留学生思想教育现状,指出来华留学生思想教育存在教育目标未明确、教育内容待深入、教育队伍需扩大等的问题。基于"三全育人"理论,在构建人类命运共同体的视角下改进现有的教育管理模式。[结果]浙江中医药大学从健全制度、优化课程、深化实践、融合文化四方面入手,形成了既符合思想教育一般规律,又具有留学生教育特色的"四位一体"教学管理模式,并应用于来华医学留学生思想教育实践。将"四位一体"模式运用到推进医学留学生思想教育"三全育人"综合改革中,形成了一体化育人工作格局,不断完善教育管理体制机制,不断提升管理能力,获得了较高满意度。留学生规模逐步扩大,生源质量稳步提升;以素质教育促进留学生全面发展的目标基本实现,留学生医学专业技能、跨文化适应能力和人文素养相应提升,毕业生获得较高行业认可度。[结论]"四位一体"育人模式关注来华医学留学生的特殊性,聚焦育人目标,拓展了来华留学生思想教育的广度和深度,提升了育人成效,促进了来华留学生综合素质的全面发展。

高职院校思想政治理论课实践育人模式

高职教育不同于本科高校之处在于以培养高技能性人才为目标。这一目标不仅决定了高职教育要注重实践教学,也为构建思想政治理论课的实践教学模式提出了新的要求。思想政治理论课的实践教学,必须以提高学生的思想政治素养和综合能力为主要目标,探索行之有效的实践教学形式与方法,整合教学资源,切实提高实践教学质量。

高校学生思想政治教育实践育人模式的构建与创新

当前,多元化思潮下学生缺乏鉴别力给高校实践育人带来新的挑战,"实践育人"模式针对性不强的问题严重影响了育人效果。创新高校学生思想政治教育实践育人模式,有利于促进高校学生的社会化,有利于唤醒学生主体的内在需求。据此,文章提出了高校学生思想政治教育实践育人模式的构建与创新路径。

红色档案情感价值在高校思政育人实践中的作用研究

红色档案作为中华民族宝贵的文化财富,具有历史沉淀的厚重感、革命精神的传承性,并能激发公众持久性的情感共鸣。将其融入高校思想政治教育实践中,不仅具有必要性,更发挥着重要的作用。它能够增强学生的爱国主义情怀,加深学生对历史的认同感和使命感,提升学生的文化自信,坚定其理想信念,同时丰富思想政治教育资源。

高校思想政治理论课实践育人模式探析

社会实践是高校思想政治理论课的重要形式。高校要高度重视,形成共识,加大投入,确立目标,整合资源,营造氛围,提高思想政治理论课教师的思想素质和业务能力,努力探索实践育人模式,实现学校教育与社会教育的有机统一,提高思想政治理论课的育人效果。

“三全育人”视域下高职劳动教育与思想政治教育协同育人模式的构建

高职院校毕业生多数选择在毕业后直接就业,选择继续深造的学生相对较少。由此可以看出,高职院校教育教学活动开展可以更多从培养学生技术实践能力角度出发,对学生进行教育指导。但目前部分高职院校存在重视劳动实践教育、轻视思想政治教育,或者是重视思政教育、劳动教育实践性不足等问题,以致教学效果不佳,很难真正实现为社会培养更多优秀专业技术人员的目标。本文以高职劳动教育与思想政治教育协同育人模式的构建为研究对象,旨在借助“三全育人”教育思想,探讨高职院校劳动教育与思想政治教育有效结合,以期为高职院校劳动教育教学活动的质量提升有所助益。

党建与思想政治教育协同育人模式研究

党建工作与思想政治教育工作是高校的两大工作主题。党的十八大以来,党中央对高校党建与思想政治教育工作提出诸多重要论述。随着党建工作与思想政治教育不断交叉,二者联系愈发密切,呈现出协同创新、同向同行的特征。为此,推动党建工作与思想政治教育深度融合,通过构造协同育人模式以形成教育合力,逐渐成为高校育人工作的主要方向。

大学生思想政治教育实践育人模式的构建与创新

随着教育的发展,加强大学生思想政治教育是十分有必要的,创新高效实践育人模式,一方面有助于推动高校教育事业的发展,另一方面有助于激发学生内在需求。由此,本文主要就大学生思想政治教育实践育人模式的构建与创新进行分析,就当前实践育人模式存在的弊端,提出合理的创新途径。

高职院校思想政治教育协同创新育人模式研究

构建高校思想政治教育协同创新育人体系,要建立健全领导体制和工作机制,建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼职思政教学、管理工作队伍,构建协同创新育人教学体系,充分发挥思想政治教育的主渠道作用,创新学生思想政治教育体系,在校园文化层面搭建协同创新育人平台,建立校企合作基础上的"大思政治教育"模式。协同创新育人体系具有主动适应性,全员参与性,时空延续性与拓展性,教育教学体系的开放性与发展性等特点。

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育“三维”育人模式探析--以广东轻工职业技术学院为例

广东轻工职业技术学院通过开展中华优秀传统文化融入思想政治教育教学改革,探索并提出围绕课程育人、实践育人、环境育人这“三维”育人模式为主体的有效路径与方法。“三维”育人模式的运行,增强了中华优秀传统文化在思想政治教育中的历史阐释力、行为示范力、环境感染力,促进大学生牢固树立文化自信,对实现以文化人、立德树人的教育宗旨起良好作用。

高职大学生思想政治教育实践育人模式探究——以济南职业学院教育实践育人活动为例

以济南职业学院教育实践育人活动开展的具体形式为切入点,分析研究了大学三个年级学生不同的专业特点、心理特征和社会需求,在以职业教育为根本的前提下,组织学生分批次、分类别参加富有高职院校特色的思想政治教育实践活动。借此探讨以教育实践活动作为承载体系,创新育人工作新模式,通过“一体两面式实践育人模式”,促进学生行为习惯的养成,增强学生的责任意识、服务意识和职业精神,强化学生知行合一,提升高职大学生思政教育效果,打通学生成长成才的有效通道,从而为培养社会适应能力强、全面发展的高素质技能型人才奠定了坚实的基础。

“三位一体”育人模式在高校思想政治理论课教学中的应用途径探析——以怀化学院思想政治论课教学改革为例

近一段时间以来,怀化学院在人才培养模式方面进行改革,提出了"三位一体"育人模式。我把该校提出的"三位一体"育人模式改革和教学紧密结合起来,使学生长知识,强能力,提素质,教学取得明显成效。实践证明,我校提出的"三位一体"育人模式是科学的可行的。