“东突”恐怖势力的“思想体系”研究

“东突”恐怖势力的分裂主义“思想体系”有其形成过程。分析该“思想体系”的成因,目的在于对其“理论”构成进行评判,指出其“以分裂为目标,以宗教为外衣,以恐怖为手段”的特征,揭示境内外“东突”恐怖势力的“思想体系”的本质。

列宁关于两种“思想体系”重要论断的当代思考

列宁关于两种"思想体系"的重要论断是指导社会主义文化建设事业的一笔理论财富。在当代条件下,我们应继续推进社会主义文化建设,巩固"社会主义思想体系",这直接关涉到社会主义运动的长远发展。实施社会主义文化建设,既要遵循文化发展的逻辑又必须站稳政治立场、坚定政治方向,从而不断发展"社会主义思想体系"。

《赫索格》主题:“思想”——生命不能承受之重

《赫索格》的主人公———高级知识分子赫索格面临个人的生活危机,想在高深思想中寻找对这个世界的“综合”解释,给这个世界立法,但最终开始意识到他原先认为文化优势的东西被认为是另一种形式的束缚。

地方应用型本科院校思想政治教育供给侧结构性改革思考——以山西工程技术学院为例

供给侧结构性改革的经济发展理念为高校思想政治教育提供了新的理论分析视角和实践推进方式。目前,高校思想政治教育供给体系存在发展不平衡和不充分的问题,地方应用型本科院校供给侧改革要加强顶层设计,发挥制度优势供给;培育"大思政"课程体系,优化育人内容供给;拓展时空维度,创新育人平台供给。