初中思想品德课教学中引导学生自主学习的探索

在初中思想品德课教学中引导学生自主学习,可以使学生完全置身于学习之中,并学有所成,让学生不仅学会,而且会学,掌握打开智慧之门的金钥匙,掌握学习的方法,持续发展,终身受益。

中学思想品德课教学中学生自主学习能力的培养

传统的思想品德课教学以教师为主导，忽视了对学生自主学习能力的培养采取自主学习的教学策略．能使课堂焕发出生命力，提高思想品德课的教学实效。激发学生的主体意识，培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法是思想品德课教学中学生自主学习能力培养的基本策略。

新课程理念下的思想品德课如何提高学生的自主学习能力

通过中学思想品德课教学中的真实案例,多角度的思考和探讨了在新课程理念下如何在思想品德课中提高学生的自主学习能力。

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——论初中思想品德课中学生自主学习能力的培养

学生就像是空中飞翔的鸟儿，海里游行的鱼儿，在知识的天空翱翔，在知识的海洋游弋。在初中思想品德课上，教师应注重培养学生自主学习的能力，做到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让学生有自己的学习空间和自由，让初中思想品德课教学取得事半功倍的效果。那么初中思想品德课教师在教学中应该如何培养学生自主学习的能力呢？

思想品德课中学生自主学习能力的培养

新课改主张学生要学会自主学习、合作学习和探究学习。其中，自主学习就是让学生自觉、主动、有效地学习。但在这恰恰是学生所缺乏的。另一方面思品课成绩虽然计人中考，但，在学生心里一直认为这是一门小科，没有必要认真地、多花时间学习，在考试的前几天看看书，应付应付就可以了。在这种心理影响下，学生在思品课上表现得不积极、不主动，普遍缺乏自主学习能力。

在初中思想品德课中对学生自主学习习惯的培养

初中教学要求努力培养学生自主学习的习惯,在初中思想品德课中努力培养学生自主学习习惯势在必行。

思想品德课教学中培养学生自主学习能力的实践探索

为了达到学生能独立自主的会学习、学好习,提高教学质量,活跃课堂气氛,创设有效情景,激发学习兴趣与求知欲、鼓励学生质疑和提问、提供自主学习的机会、用各种手段激发学习兴趣等方面,启迪学生的思维,激发学生的情感,调动学生自主学习的能动性,从而提高教学实效性。

浅谈中学思想品德课教学中学生自主学习能力的培养

自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过自身能动的创造性的思考、探索、实践去获取知识的活动。自主学习的实质是学生成为学习的主人，即能摆脱诸如家长的压力、教师的监督与引导、舆论的导向等外在的控制力量，使学习成为自身内在的需要和能力，表现为求知的愿望、主动认真的学习态度和高涨的学习积极性，会自觉地进行学习活动。

树立自主学习意识 培养自主学习习惯——农村初中思想品德课培养学生自主学习习惯的探究

笔者长期在农村初中从事思想品德教学,并做过一些调查,发现农村初中生自主学习意识差,厌学情绪明显,学习依赖性强。他们在学习思想品德课时表现出以下特点：勤奋努力但自信心差;被动学习而自主性差;监护缺失而自觉性差。基于上述情况,笔者认为,要培养农村初中学生自主学习习惯,必须把树立学生自主学习意识作为突破口。

小学思想品德课“自主创新性”课堂教学模式初探

小学思品课"自主创新性"课堂教学模式主要是探索在小学思品课教学中如何培养学生的自主性和创新性的一种新的课堂教学模式。通过这种模式的实施,不仅能规范教学过程,而且更重要的是能激发学生的自主性,培养学生创新意识和创造性思维能力,使学生成为有效的学习者。几年来,我注意从以下几方面开展"自主创新性"

在思想品德课教学中引导学生自主学习

如何把课改思想真正贯彻并自觉落实到教学实践中去，关键在于培养学生自主学习的品质，提高学生的自主学习和自我教育能力。笔者在教学实践中有以下几点体会。

初中思想品德课的自主学习策略探析

初中思想品德课中的自主学习活动是指在教师的指导下，学生根据自己的学习基础和学习特点，采用自学、讨论、辩论、角色扮演、实践等方式进行自觉主动学习的学习模式。在思想品德课教学中。教师应充分发挥思想品德课的学科优势，努力营造最优化的自主学习发展环境，激发学生自主学习的主动性和创新意识，开发形式多样的自主学习活动方式，激励和鞭策每一名学生自觉主动地学习，从而促进学生养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。

思想品德课教学中培养学生自主学习能力的教学模式初探

培养学生的自主学习、自我探索和创新能力，是学校教育的重大课题。在《思想品德课程标准》中明确提出：在教学中，积极引导学生自主学习．主动探索社会现实与自我成长的问题。这要求我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位．努力使学生作为发现者和探索者．充分发掘自己的最大潜力。

初中思想品德课教学中学生自主学习能力的培养

思想品德课是初中的一门重要学科,对学生正确的世界观、人生观与价值观的确立有着重要的作用,但传统的教学方法过于强调接受与掌握,忽视学生的发现与主动探索,学生的学习完全是死记硬背,是被动的接受与机械的记忆过程，抑制了学生的学习的热情，压抑了学生的学习主观能动性，不利于学生的健康成长及今后的学习。

在思想品德课教学中引领学生自主学习

初中思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程，课程强调教学要与现实生活紧密结合，在引导学生对现实生活的认识和实践中学做负责任的公民。传统的、被动接受式的教育已经难以适应新课程的要求，为适应课程改革的要求，自己在教学中主动探索引导学生自主学习的途径，对促进学生自主学习起到了积极有效的作用。

思想品德课教学中如何培养学生自主学习的意识

教育教学改革、必须把培养与激发学生的参与意识作为前提，如果学生真正认识到自己学习的目的与动机。发现自己的长处与短处，明确自己的责任与义务。甚至能够根据学习状况的变化而及时调整自己学习的态势，真正成为学习的主人．那么，思想品德课教学的真正目的就体现得淋漓尽致了。在培养学生自主学习意识方面，我的做法是：

浅谈在思想品德课中培养学生自主学习的能力

随着素质教育的全面实施，主体性教育的弘扬及新课程标准的实施，要求改变传统的教学方式，着力培养学生自主学习能力的呼声越来越高。但如何才能在思想品德课教学中培养学生自主的能力呢。本文试从转变教师角色、激发学生兴趣等几个角度来谈谈如何培养学生自主学习的能力，以期收到抛砖引玉的效果。

自主活动中培养学生的创新精神和实践能力——思想品德课活动教学的探索与实践

学生的创新精神、实践能力不是天生的，而是在丰富多彩的自主活动中培养的，从这个角度看，教学关键在于学生的自主活动；给学生的自主活动提供适宜的载体和情境。本文拟从建构自主课堂，创设教学新模式，构筑体验性、动态、开放的课外活动，创设学生活动，实现主动发展等三方面谈谈如何培养学生的创新精神和实践能力。

初中思想品德课培养学生自主学习能力的探究

从唤醒学生的主体意识、培养学生搜集和整理资料的能力及培养学生的阅读能力三个方面阐述了在思想品德课教学过程中培养学生自主学习能力的有效途径，旨在使学生能够成为学会学习的主人，从而适应时代发展的要求。

浅谈思想品德课教学中自主学习习惯的养成

结合当代教育新理念及《思想品德》自身的课程特点,本文对笔者在《思想品德》教学过程中如何培养学生的自主学习习惯,谈几点看法。