“思想道德修养”课教学改革的几点思考

适应我国跨世纪人才培养的要求和高等教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的大趋势,在深化思想道德修养课教学改革中,必须转变教学观念,确立“思想道德修养”课的素质教育观;改革教学内容,构建符合素质教育要求的课程内容体系;探讨与素质教育相符合的教学策略;改革考试制度。

“思想道德修养”课教学改革应体现“六大原则”

本文论述了在“思想道德修养”课教学改革中如何体现理论联系实际、“学马列要精、要管用”、学生的主体性、知行统一、实践性和教书育人等六大原则。

“思想道德修养”课教学改革中的几个问题

“思想道德修养”课不仅教学内容要丰富多彩 ,教学形式应灵活多样 ,教学效果评价体系也应科学 ,尤其应当强调理论联系实际 。

新时期“思想道德修养”课教学改革的探索

“思想道德修养”课程作为高校马克思主义理论课和思想品德课程之一,作为大学生的必修课程,应该围绕教学内容的设置、教学方法的创新和考核方式的改进来进行,使其教学更具有时代性、针对性和实效性。

关于高校“思想道德修养”课教学改革的思考

"真正把德育落到实处",是广大德育工作者义不容辞的责任。改革作为德育主渠道的"思想道德修养"课程是"真正把德育落到实处"的一个重要途径。要充分发挥网上教学的功能,将课堂延伸到网上,打造"思想道德修养"教学的网上平台;依托社会探讨行之有效的"思想道德修养"实践教学方式;建立和健全道德认知和道德行为相统一的知行综合测评体系,从而使学生的思想道德修养水平的提高真正落到实处。

关于“思想道德修养”课教学改革的思考

“思想道德修养”课是高校系统地对大学生进行思想道德教育的主阵地、主渠道和基本环节。它的任务是，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，综合运用多学科知识，遵循青年学生成长的基本规律，教育和引导学生加强自身修养，培养良好的道德品质，树立为人民服务的人生观、价值观。在新的形势下。

“思想道德修养”课教学改革的探索

“思想道德修养”课对高校新生在四年大学生活中的学习成才能起到很好的铺垫作用。为了进一步提高这门课的教学质量 ,“两课”教师必须从三方面加强教学改革 :一是正确把握教学定位 ,二是合理安排教学内容 ,三是准确选择教学角度 ;从新生学习成才的实际需要出发 ,突出教学的理论性、思想性和针对性 ,激发新生对这门课的兴趣 ,引导他们健康成长。

关于“思想道德修养”课教学改革的几点思考

要想使“思想道德修养”课的教学改革落到实处 ,必须进一步准确定位 ,还“思想道德修养课”以应有的位置 ,同时树立以学生为中心的教育新理念 ,积极探索 ,不断完善教学管理方法。

高校“思想道德修养”课教学改革应突出抓好两个问题

高校“思想道德修养”课教学改革仍是需要探讨的重要课题。进一步深化教学改革要抓好优化教学方法和强化知行结合两个突出问题。

“思想道德修养”课教学改革初探

新形势下的“思想道德修养”课的教学应积极进行改革,做好“四个”加强:优化教学内容,加强教学的科学性;理论联系实际,加强教学的针对性;改进教学方法,加强教学的启发性;抓住重点,加强教师队伍建设。

“思想道德修养”课教学改革的探索

在市场经济条件下，思想道德修养课的教学中如果还是沿袭过去那种封闭式满堂灌的教学方式，显然不能适应同学们的要求。对此，在保证课堂理论教学的基础上，安排一定的课时，有针对性地开展社会实践教学，引用多种教学方法和内容，加强素质教育，取得了较好的教学效果，受到学生普遍的欢迎。

对“思想道德修养”课教学改革的经济学思考

“思想道德修养”课是高职院校开设的一门公共必修课，也是大学生德育教育的重要内容。多年以来，我们对该课程的教学仍习惯以说教式、框架型的知识传授为主，强调课程内容的完整性和系统性，注重面面俱到，所以在课堂上总是“满堂灌”，任课教师还经常抱怨课时不够。但这种教学方式，由于针对性不强，极易导致教书与育人脱节，理论与实践脱节，它是传统思想政治理论课教学的一个致命弱点，也是学生对思想政治理论课兴趣不大和教学实效不高的重要原因。如何在我国社会主义市场经济体系初步形成的大环境下，积极引导广大学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的爱国主义情操，树立崇高的理想和科学的信念，深化“思想道德修养”课的教学改革，使之真正起到教书育人的功效，是我们关注的一个重要问题。

深化思想道德修养课教学改革提高农科类大学生综合素质

深化大学生思想道德修养课教学改革,转变观念,提高认识,把握时代特征,将大学生综合素质教育贯穿于思想道德修养课教学的全过程。改革教学手段与方法,提高思想道德修养课的教学效果和大学生综合素质。

思想道德修养与法律基础课教学改革探析

思想道德修养与法律基础课的教学效果一直不够理想。要增强该课程的教学实效性,提高教学质量,必须进行教学改革。改革可从以下几方面进行:改革教学模式,激发学生学习兴趣;创新教学方法,增强教学吸引力;优化评价机制,激励学生自主学习。

思想道德修养与法律基础课程教学改革刍议

通过道德修养的内涵及意义的分析,进一步探究思想道德修养与法律基础课程教学过程中存在的问题和教学方法的改善。主要研究如何能使思想道德修养与法律基础课真正的发挥作用,最终受益于学生。大学生的道德水平,不仅关系到其自身的素质高低,还关系到社会正常秩序能否被维持,更与国家的兴衰息息相关。因此,对大学生思想道德修养与法律基础方面加强教育,应该引起学校和社会的重视。

思想道德修养课教学改革探析

思想道德修养课是对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。传统的教学模式存在着严重的弊端,使思想道德修养课的吸引力和实效性大打折扣。丰富教学内容、采取多种方式改革思想道德修养课教学势在必行。文章就思想道德修养课程教学改革的多种发展趋势进行探索。

慕课背景下模块化专题式教学改革探索——以“思想道德修养与法律基础”课为例

近年来慕课以迅雷不及掩耳之势在国内快速发展起来,并得到了广大教育教学工作者和学习爱好者的青睐。从2014年起,我国教育界和学术界开始探索和尝试把慕课及其相关理论和实践应用于“思想道德修养与法律基础”课的教学改革实践中。这种教学模式和教学方法的改革探索,有效提升了该课程的教学针对性和实效性。认真梳理和总结这一改革的依据和实践操作,必定会给教育工作者将来做进一步的理论研究和教学实践提供有益的参考与借鉴。

高校思想政治理论课专题式教学改革调查研究——以“思想道德修养与法律基础”为例

思想道德修养与法律基础专题式教学改革实践体现了以生为本的教学理念,充分发挥了学生学习的主体作用。调查显示,专题式教学改革受到学生认同,教学实效提升,但也存在一些问题,需要正确处理专题教学与教材使用的关系,教学娱乐通俗化与理论深度的关系,教学内容与学时限制的关系。