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论高职院校“思政课”教师亲和力的培育 被引量:2
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作者 陈红媛 《中国成人教育》 北大核心 2011年第21期83-85,共3页
本文通过探讨高职院校"思政课"教师亲和力培育的现实意义,论述高职院校"思政课"教师亲和力培育须通过:增强自身人格魅力;转换教师角色,建立民主、平等和谐的师生关系;提升学术功底;充分运用语言的影响力;培养高超... 本文通过探讨高职院校"思政课"教师亲和力培育的现实意义,论述高职院校"思政课"教师亲和力培育须通过:增强自身人格魅力;转换教师角色,建立民主、平等和谐的师生关系;提升学术功底;充分运用语言的影响力;培养高超的极富艺术性的教学技巧等五个方面途径实现。 展开更多
关键词 高职院校 “思政课”教师 亲和力培育
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高校“思政课”教师职业心理冲突及化解 被引量:3
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作者 贺桂欣 杜立文 《职业时空》 2013年第8期137-139,共3页
与专业教师相比高校"思政课"教师的特殊性在于他们面对的学生群体庞大,承担着繁重的教学任务,教学效果实效性差,教学目标被强化而地位处境却被边缘化。当前高校"思政课"教师存在三大职业心理冲突主要表现为地位上... 与专业教师相比高校"思政课"教师的特殊性在于他们面对的学生群体庞大,承担着繁重的教学任务,教学效果实效性差,教学目标被强化而地位处境却被边缘化。当前高校"思政课"教师存在三大职业心理冲突主要表现为地位上的反差,教学科研两难的窘境以及职业认同感的缺乏。预防和化解的方法应从增强"思政课"教师的荣誉感、责任感、职业认同感,加强培训力度,提升专业能力,营造宽松的教学环境,关心教师职业发展几方面努力,从而提高高校"思政课"教学的实效性以及教师自身生存质量。 展开更多
关键词 高校 “思政课”教师 职业心理 心理问题
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高校“思政课”教师职业幸福的三维建构 被引量:3
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作者 万勇华 《广西民族师范学院学报》 2016年第6期115-119,共5页
思政课"教师作为高校思想政治教育的骨干力量,他们在教育工作中是否感受到幸福,影响重大。从现实情况看,由于社会、学校和教师自身三方面消极因素的负面作用,导致当前高校"思政课"教师普遍缺乏职业幸福。因此,需要从社... 思政课"教师作为高校思想政治教育的骨干力量,他们在教育工作中是否感受到幸福,影响重大。从现实情况看,由于社会、学校和教师自身三方面消极因素的负面作用,导致当前高校"思政课"教师普遍缺乏职业幸福。因此,需要从社会、学校、个体三个维度采取有效措施,建构"思政课"教师的职业幸福。 展开更多
关键词 “思政课”教师 职业幸福 三维建构
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民族高校“思政课”教师在实现“中国梦”中的角色定位
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作者 曹水群 孙妮妮 《西藏民族学院学报(哲学社会科学版)》 2013年第5期80-83,98,共5页
"思政课"教师在实现中国梦中的角色定位为:梦想的播种者、精神的凝聚者、力量的激发者、方向的引导者;"思政课"教师的角色实现应做到四点:找准支点——培养正确幸福观,提高学生幸福感;抓住重点——增强认同教育,提... "思政课"教师在实现中国梦中的角色定位为:梦想的播种者、精神的凝聚者、力量的激发者、方向的引导者;"思政课"教师的角色实现应做到四点:找准支点——培养正确幸福观,提高学生幸福感;抓住重点——增强认同教育,提高归属感和自觉性;突破难点——各门课分工协作,提高学生的理论水平;打造亮点——创新教学方法,提高教育实效。 展开更多
关键词 民族高校 中国梦 “思政课”教师 角色定位
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“思政课”教师如何做好科学发展观“三进”工作
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作者 达娃次仁 《西藏教育》 2009年第7期12-13,共2页
推动科学发展观“系统进教材、生动进课堂、扎实进学生头脑”工作,是用科学发展观教育广大青年学生的有效途径,是新世纪新阶段思想政治理论课教师的重要任务,关系中国特色社会主义事业的前途命运思想政治理论课教师要做好科学发展观... 推动科学发展观“系统进教材、生动进课堂、扎实进学生头脑”工作,是用科学发展观教育广大青年学生的有效途径,是新世纪新阶段思想政治理论课教师的重要任务,关系中国特色社会主义事业的前途命运思想政治理论课教师要做好科学发展观“三进”工作,就必须提高对科学发展观的认识,必须深入学习和准确把握科学发展观,必须积极探索做好科学发展观“三进”工作的教学方法。 展开更多
关键词 “思政课”教师 科学发展观 “三进”工作 治理论
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论“思政课”教师与哲社教师两支队伍的有效融通
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作者 顾晓英 《文教资料》 2010年第32期181-183,共3页
“吸引和鼓励相关专业的专家学者和实际部门的领导干部从事或参与思想政治理论课教学”已成为从中央到地方到各高校领导极其关注的新取向。本文研究“05方案”实施以来高校“思政课”教师与哲学社会科学教师两支队伍的融通现状。阐述融... “吸引和鼓励相关专业的专家学者和实际部门的领导干部从事或参与思想政治理论课教学”已成为从中央到地方到各高校领导极其关注的新取向。本文研究“05方案”实施以来高校“思政课”教师与哲学社会科学教师两支队伍的融通现状。阐述融通具有学理和实践依据.指出融通不足受到诸多因素的影响。并从宣传教育和提升能力、协调机制体制等角度提出了加强“思政课”教师与哲社教师两支队伍融通的有效对策。 展开更多
关键词 “思政课”教师 哲学社会科学教师 融通
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大学生思想政治理论课教学满意度研究——基于四川某高校的调查 被引量:5
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作者 余文盛 包志国 《四川文理学院学报》 2019年第5期106-117,共12页
思想政治理论课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地,其教育的成效关乎培养什么人以及怎样培养人的根本性问题。为进一步了解学生对思想政治理论课的满意度,课题组采用李克特量表(Likert Scale)技术,编制“思想政治理论课学生满意度... 思想政治理论课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地,其教育的成效关乎培养什么人以及怎样培养人的根本性问题。为进一步了解学生对思想政治理论课的满意度,课题组采用李克特量表(Likert Scale)技术,编制“思想政治理论课学生满意度调查问卷”,对四川某高校3000名学生进行调查。通过SPSS软件分析结果显示,思想政治理论课教师的教学能力、专业水平、教学态度、教学方法和教学内容对课程教学满意度的影响存在高度相关性,大学生对不同性别、年龄段和职称的思政课教师的教学满意度存在显著差异,而不同性别、年级、专业类别和本专科层次的学生以及班额系数在满意度各维度上存在明显差异;分析差异原因,提出构建“大思政”格局、强化思政课教师职业特性、优化课程内容、规范教学管理、丰富实践教学、改革考评方式等提升课程满意度的策略与建议。 展开更多
关键词 治理论 “大”格局 大学生 “思政课”教师
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Research on Chinese Dream Thought integrated into Higher Vocational Ideological and Political Course Teaching
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作者 Yan-ping Wu 《Review of Global Academics》 2015年第2期561-563,共3页
Chinese dream thought is come down in one continuous line with the spirit of the 18th Chinese Communist Party Congress. It is a popular model of The Marx doctrine, which has great charisma and cohesion. If Chinese dre... Chinese dream thought is come down in one continuous line with the spirit of the 18th Chinese Communist Party Congress. It is a popular model of The Marx doctrine, which has great charisma and cohesion. If Chinese dream thought want to integrate into the teaching of ideological and political theory in higher vocational colleges, it should taking "the unity of the social common ideals and personal", "the unity of the historical logic and theory logic", and "the unity of the life dream and career success happiness" as the breakthrough point. Meanwhile, Seize the teaching content, teaching method innovation and teachers team construction of three key links, to strengthen the China dream ideological education, and strengthen the sense of the times, pertinence and effectiveness of vocational ideological and political lesson teaching. 展开更多
关键词 Higher vocational colleges Chinesedream thought Ideological and political education
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