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“双减”背景下构建初中数学高效课堂的策略探究
1
作者
马文娟
《数学学习与研究》
2024年第4期14-16,共3页
在“双减”政策的引导下,教育目标转向促进学生全面发展、健康成长.当前数学教育存在教师教学观念陈旧、缺少师生互动和忽视创新培养等问题.为解决这些问题,文章从“双减”政策对初中数学课堂的要求出发,提出了以“思维”创造和“启发...
在“双减”政策的引导下,教育目标转向促进学生全面发展、健康成长.当前数学教育存在教师教学观念陈旧、缺少师生互动和忽视创新培养等问题.为解决这些问题,文章从“双减”政策对初中数学课堂的要求出发,提出了以“思维”创造和“启发”教学为核心构建高效数学课堂的策略,教师可以引导学生深入思考,培养其抽象、概括和创新能力,同时结合以实践探究为主的数学课堂设计,强调学生主体作用,使学习成为动态、参与性的过程.
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关键词
“双减”政策
初中数学
“思维”创造
启发教学
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职称材料
题名
“双减”背景下构建初中数学高效课堂的策略探究
1
作者
马文娟
机构
陕西省渭南市临渭区育红初级中学
出处
《数学学习与研究》
2024年第4期14-16,共3页
文摘
在“双减”政策的引导下,教育目标转向促进学生全面发展、健康成长.当前数学教育存在教师教学观念陈旧、缺少师生互动和忽视创新培养等问题.为解决这些问题,文章从“双减”政策对初中数学课堂的要求出发,提出了以“思维”创造和“启发”教学为核心构建高效数学课堂的策略,教师可以引导学生深入思考,培养其抽象、概括和创新能力,同时结合以实践探究为主的数学课堂设计,强调学生主体作用,使学习成为动态、参与性的过程.
关键词
“双减”政策
初中数学
“思维”创造
启发教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“双减”背景下构建初中数学高效课堂的策略探究
马文娟
《数学学习与研究》
2024
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