爱读 会读 悟读 深读——小学整本书阅读“思辨读写”活动设计探索

要改变目前小学生整本书阅读肤浅、随性的现状,需借鉴初高中整本书阅读经验,并结合小学生年龄特点和阅读实际情况,通过小学整本书阅读“思辨读写”活动设计,引导学生“爱读、会读、悟读、深读”,以此来提升小学生“整本书阅读”效果,促进小学生阅读力、思考力、表达力的提高。

高中语文“思辨读写”教学研究

解析“思辨读写”的概念,明确其在语文教育中的重要性和意义——培养学生批判性思维能力、提升学生阅读理解水平、培养学生的创新思维能力和终身学习能力,并在此基础上提出开展“思辨读写”教学的策略,旨在为高中语文“思辨读写”教学提供理论支持和实践指导,促进学生的综合素养发展。