“浅谈”几类与性别相关的遗传

一、伴性遗传伴性遗传:人类和其他生物的性别是由染色体控制的.在人类中,男性的性染色体组成是一个X染色体和一个Y染色体,而女性的性染色体组成是两个X染色体.这种性别控制机制是通过一种称为伴性遗传的方式实现的.伴性遗传是指某些基因位于性染色体上,因此它们的表达会受到性别的影响.如,对于某些疾病,如血友病和色盲症的致病基因位于X染色体上.由于男性只有一个X染色体,所以如果他们携带这个基因就会表现出症状.

“性别决定和伴性遗传”的复习课设计

伴性遗传一直是遗传部分的重点知识，而许多老师和学生却忽略了性别决定是伴性遗传的基础条件，伴性遗传的许多考点都是在性别决定知识的基本上衍生出来的．

“性别决定与伴性遗传”一节复习课的设计

生物学教学中的会考总复习是至关重要的,它不是对教材内容的简单重复,而是一次再升华、再创造。生物会考总复习,时间紧、知识点多、知识容量大,如何让学生将学过的知识进一步融汇贯通,提高复习效率,是广大生物教师所关注的问题。本文以"性别决定与伴性遗传"一节课的复习为例,谈谈具体做法和体会。一、性别决定概念:是指雌雄异体生物的性别决定方式(学生口述)。生物的性别是由性染色体控制的。方式{XY 型:人、高等动物、雌雄异体植物等 W 型:(略)鸟类、蛾类、家蚕等重点是 XY 型性别决定。雄性是异配性别,可以产生两种不同的配子;雌性是同配性别,只能产生一种配子。以人为例:人的体细胞中有46个染色体,可以配成23对,22对在男人和女人中是一样的,是常染色体,另一对在男、女中不一样,是性染色体。女人的性染色体是 XX,形成生殖细胞时,只能产生一种卵细胞,既22个常染色体+X;男人的性染色体是 XY,Y 染色体很小与 X 染色体成对存在,在形成生殖细胞时,产生两种精子,一种含22个常染色体+X,一种含22个常染色体+Y。亲代、配子、子代的情况见下面图解:

《性别决定和伴性遗传》的教学设计

本人从教20年,深深体会到传统教学模式的弊端,而自主学习自主研究的探究式教学在生物教学中尤为重要,它可以充分调动学生的积极性,培养学生的各种能力。本节的教学设计充分体现了这一点。

《性别决定和伴性遗传》“三特殊”考点归纳与题悟

从近几年高考生物分析，考查《性别决定和伴性遗传》的热点集中在“3个特殊性”考点：性别决定方式的特殊性；染色体X和Y结构与功能的特殊性；伴性遗传规律的特殊性．本文就此进行归纳分析和典题解析．

在“性别决定和伴性遗传”一节教学中应明确的几个问题

本文联系有性生殖、个体发育以及常染色体等知识,从性别决定、同源染色体、伴性遗传、等位基因遗传等方面阐释了＂性别决定和伴性遗传＂一节中应该明确的几个问题。

“性别决定和伴性遗传”一节的教学

高二《生物》第六章第三节“性别决定和伴性遗传”是全章教学的一个难点，在进入这一节之前，学生已经学会了有关常染色体上的遗传现象，因而在接触新课时，很多学生由于思维定势，会将原有的解题思维带入新课，造成理解上的困难。笔者在教学中通过创设问题情境，利用各种教学手段，有效地帮助了学生理解伴性遗传的特点和规律，取得了良好的教学效果。

鱼类性别决定的遗传基础研究概况

As lower vertebrates, fishes have complex modes of sex determination. From the cytogenetic perspective, only a small proportion of fish species have heteromorphic sex chromosomes. At the present stage sex determination can only be explained via "genetics" rather than "genes" in most species. Nevertheless, genes associated with sex determination and male development were identified in a model fish medaka, Oryzias latipes. Sequences or genetic markers specific to certain sex chromosomes were reported in some fishes. These findings lay the groundwork for further studies on the function and regulation of sex genes aiming at elucidation of the mechanism of sex determination, and provide potential tool for sexing fish. In this minireview, progress in the past few decades in both cytogenetic and molecular genetic studies on sex determination of fish were summarized. Prospects, significance and possible future directions of the studies on fish sex determination were also discussed.

《性别决定和伴性遗传》疑难教学分析

学生在学习“性别决定和伴性遗传”这一节内容时，有时会遇到一些难以理解和掌握的问题，如不帮助学生分析和解决这些疑难问题，必然会影响学生对这一部分知识的学习，会给学生正确理解和认识生物遗传现象，解答生物遗传方面的一些实际问题带来一定的困难。因此，教师在教学中要注意对其中的疑难问题进行剖析，帮助学生正确理解和掌握这一部分知识。

多媒体组合在“性别决定与伴性遗传”教学中的运用

中学生物学教学媒体随着科学技术的不断发展和教育投资的不断改善,已越来越多地得到运用,除了传统的教学媒体(磁性黑板、挂图、标本等)外,现代教学媒体(如投影、录像、录音等)相继进入生物学课堂教学。多年来进行多媒体教学的探索中,深深地感到,在课堂教学的各个环节中,恰当地运用各种媒体的不同教学功能,不仅能优化课堂教学手段,调动学生的学习兴趣,更重要的在于对增大课堂教学信息的容量,提高学生多方面的能力有着重要的作用,现以笔者在全市范围所上"性别决定与伴性遗传"

“性别决定和伴性遗传”一节教学设计

本文通过采用问题情境、模型模拟、阅读、小组合作、讨论、比较和师生谈话等多种教学方法,引导学生主动学习,构建"人类性别决定和伴性遗传"知识网络体系.体现了新课程理念:培养学生科学思维能力,提高生物科学素养;使学生由以前的"学会"到"想学"再到"会学".

硬骨鱼类性别调控对大刺鳅性逆转的启示

鱼类的性别控制受遗传性别决定和环境性别决定两种机制的影响,对水产养殖具有重要意义。与其他脊椎动物相比,鱼类在性别分化和性腺发育方面可塑性强。硬骨鱼类雌雄个体的大小和生长速度存在显著的两性差异,培育和养殖体型大、生长速度快的单性群体有利于提高经济效益。大刺鳅是一种具有高营养价值和经济价值的淡水养殖鱼类,雄性个体比雌性生长速度更快、体型更大,因此培育全雄大刺鳅的经济效益更高。野生大刺鳅雌雄比例约为1∶1,但在人工养殖条件下易出现高雌性率的现象。目前尚不清楚何种因素引起大刺鳅的雌性化,也未见成功诱导大刺鳅生理雌鱼发生性逆转的报道,这极大制约了大刺鳅养殖产业的发展和经济效益的提高。目前关于大刺鳅的研究主要集中在形态学、生理学、繁殖生物学和遗传多样性等方面,关于大刺鳅性别决定与性别分化的研究较为薄弱,需从其他硬骨鱼类的性别决定机制、性别调控方式和性别控制育种技术中发掘思路。基于硬骨鱼类的性别决定机制,综述了硬骨鱼类性别控制的几种方式,主要包括遗传因素调控(如性染色体、常染色体上的性别决定基因)和环境因素调控(如温度、外源激素、饵料等)。旨在为解析人工养殖大刺鳅高雌化的原因及潜在作用机制提供思路,同时为大刺鳅单性种群的繁殖与保持、优良品种的选育和种质资源保护提供重要的理论依据,以期更好地了解大刺鳅性腺发育和生殖机制,解决现阶段养殖大刺鳅雄性率低的瓶颈,为大刺鳅养殖业可持续发展提供保障。

性别决定与伴性遗传知识的归纳

一、性别决定 1．性别决定与伴性遗传的理解。 （1）雌、雄异体生物才有性别分化。

如何在生物教学中实施探究式教学——以“性别决定和伴性遗传”为例

一、教学背景分析 天于性别比例和伴性遗传，学生有一定的感官认识，但对其原理并不清楚，虽然学生对遗传的物质基础和遗传两大定律已有一定的认识．

能力小题训练10——性别决定和伴性遗传,生物的变异,人类遗传病与优生

1．果蝇的次级精母细胞着丝点刚分裂的时侯，其细胞中的染色体组成情况是A.3＋XB.3＋YC.6＋XX或YYD.6＋XX或XY2．一对夫妇，妻子患白化病，其父为色盲；丈夫正常但其母患白化病．

《性别决定与伴性遗传》疑难问题的解析

1.生物的性别除了xY型和ZW型之外,还有其它类型吗? 解析:在生物的性别决定中,xY型和ZW型是生物界中比较普遍存在的两种方式,除此之外,还存在其它类型的特别决定,如: ①xO型:雄性为xO,只有一个x染色体,没有Y染色体,雌性xx。雄性产生含x的和不含x的两种精子,雌性产生一种含x的配子。受精后xx发育成雌性,xo型发育成雄性。类似该类型还有zo,雌性为Zo,雄性为ZZ,常见于蝗虫、蟑螂等。