谈青少年的“恋师情结”

青少年在青春期过程中因为神种原因，很容易产生“恋师情结”。本文首先引入一个案例，然后分析“恋师情节”产生的原因，心理特征，再给出一些对策。希望能给困惑中的青少年一些帮助，让他们以健康的心理度过青春期，走向成熟。

坦然面对那份纯真的情怀——中学生“恋师情结”叙事及分析

一、案例回放 一个晚上，我独自在办公室值班。忽然一个女孩经过，又回头看了看，似乎在犹豫要不要进来。最终，她鼓起勇气走进来，把一封信放在陈老师的桌上，拔腿就跑了。过了一会儿，我又看到她在门口徘徊，终于又走进来把信取走了。这一放一取，我感觉里面一定有故事。

走出迷茫的“恋师情结”

我生长在一个落后闭塞的小山村，父母生下三个孩子，我是最大的。从小，我就没有享受到孩子应该享受的快乐。父母对我不闻不问。这样的家境让我非常自卑，性格变得孤僻、内向，与父母的关系也越来越疏远。

我为什么爱上老师

我16岁了，心里有个保存了整整4年的秘密想向您倾诉，希望您阅后能理解，并以最大的努力帮帮我吧!

教师被学生爱慕,如何解脱

美国心理学家赫洛克从发展的角度，把青少年性意识的形成分为4个阶段：疏远异性的反感期——“牛犊恋”时期——接近异性的狂热期——正式的浪漫恋爱期。赫洛克把进入性萌发期的青少年对某一特定年长异性倾心和爱慕的情感，形象地称为“牛犊恋”。中学生的“恋师情结”即是“牛犊恋”的一种表现形式．恋师情结是一种心理障碍，心智尚不完全成熟的青少年有可能因此陷入迷惘。