从“悟性”思维谈油画创作与佛教思想文化的相关性

油画创作与佛教思想文化并非风马牛不相及,可以说佛教思想文化在一定程度上触及了艺术本身的自律性,与艺术相通。二者在"悟性"思维方面有着一定的相通性。如油画创作艺术灵感的产生及艺术创作中"悟性"思维的具体运用等都从不同角度反映出了艺术与宗教的相关性。

谈中国画家的“悟性”

现代人很喜欢讲“悟性”，尤其是当人们做不成某件事或达不到某个目标时，就习惯性归昝于“悟性不到”。中国画家也不例外，也喜欢谈自己的“悟性”。但到底何为“悟”，怎样才为“悟”，却很难得到画家深入正确的思考。就连对待（自我）境界提升这种大变化，

正视“悟性”的地位 着力“悟性”的培养

常听学生说:“我上课听起来全懂,可等到做作业时就不知如何下手.”

激发主体“悟性” 联结“行为与理性”——评金灿执教的“电荷及其守恒定律”一课

在江苏省＂杏坛杯＂苏派青年教师课堂教学展评活动中,我听了江苏省天一中学金灿老师＂电荷及其守恒定律＂一节课。这节课上,学生通过主体＂悟性＂把＂行为与理性＂联结起来,现代学习方式的主动性、自主性、差异性、体验性、探究性、合作性等主要特征,在课堂上得到充分的展示。

例谈数学教学中解题“悟性”的培养

“悟性”是一种特殊的素质和能力 ,通过致力疑点 ,在思疑中起悟 ;直觉发现 ,在发现中感悟 ;类比联想 ,在联想中领悟 ;转化发散 ,在发散中顿悟 ;一题多变 ,在变化中彻悟等方法 ,去培养学生的解题“悟性” ,这在强调素质教育的今天是十分有意义的。

作文教学中的“人性”“悟性”“灵性”

目前,中小学生的习作,给人感受最深的莫过于＂人＂＂文＂分离。看学生的作文本,你会发现,几十个性格不同的活生生的人,在作文上却＂套路＂一致、风格相近,甚至出现了本不属于他们的作文话语模式。

重在培养提高“悟性”

在语文教学中最使语文教师感到棘手的问题之一就是学生作文水平的提高问题.写作前教师冥思苦想地命题,写作时学生抓耳挠腮地凑词句.这样硬挤出来的文章使人看了如同嚼蜡.作为一名教师,没有“扭转乾坤”、改变学生生活氛围的本事,只能从自己教学本身找出路.

学《邓选》要有“悟性”

学《邓选》要有“悟性”贾瑞全“悟”者，乃领会、觉悟也。俗话说：师傅领进门，修行在各人。这里所说的“修行”就是“悟性”。现实生活中经常有这样的事情，有些人由于缺乏“悟性”，学什么都不成样子。而有“悟性”的人则学什么象什么。实践表明，人们无论干什么都应讲...

数学教学中要关注学生的“悟性”发展

解数学题时，在思路探索的过程中大量运用的是类比、联想、猜测、预见、领悟、顿悟等非逻辑或不完全逻辑的思维方式，常为人们找到解决问题的突破口提出一条快捷、顺畅的通道。可见，“悟”是学习的重要环节，是深刻领会知识的主要途径。因此，在数学教学中一定要关注学生的“悟性”发展，具体应从以下几点入手。

浅谈“悟性”与教学

在教学过程中,我们往往有这样的体会:有的学生好教,一讲就懂,点到就通,可谓“心有灵犀一点通”,或许还能够举一反三,青出于蓝,而胜于蓝;有的学生不好教,不管你怎样讲,他就是弄不懂,理解得不深不透,成绩较差。说到底,这就是有的学生“悟性”好,有的学生“悟性”差。

“悟性”

《和合本》翻译为＂悟性＂（参林前14：14、15、19;西1：9,2：2）的词在新约中有两个希腊字：συν∈σιS和νουs前者有＂理解力,洞察力＂等意思,后者有＂理智,见解,心思,想法＂等意思。两个字在《和合本》新约中都有不同的翻译。

怎样在语文教学中培养学生“悟性”

1导其入境是悟性培养的基础 导其入境，就是引导学生进入文本，感知作者所描绘的美好画面，与作者所表达的审美情感相融合的教学情境，要让学生从把握文章精华，首先要引导他们进入到作品的语境中去，将语言符号“还原”成作家所构建起来的形象，然后让自己置身于文学情境之中。“入境”的教学方法是：1、表情朗读；2、绘声绘色地叙述。教师借助于诗情画意的语言和画面，引导学生人情入境，让学生感知美，发现美，欣赏美，从而产生美感。

培养好“悟性”,轻松学语文

从教多年，笔者发现一个奇怪的现象，那就是平时那些课堂笔记做的密密麻麻，整天捧着课本疯狂读背的学生，语文成绩似乎很难有长进，有时甚至不如那些课堂上偶尔开点小差，课桌底下老藏着几本课外书的学生。面对这一尴尬现象，语文老师也不乏调侃似地感叹，语文还真不是教出来的。当然，如此感叹，并非强调教师的不作为，而是我们认识到在语文教学中有一个真实存在却又不敢轻易触碰的敏感话题，即学生的“悟性”。

语文教学中“悟性”的思考

同样的老师，同样的学习环境，为什么有的学生学有所成，而有的知之甚少呢？悟性不一。每个人的生活经历不同，接受父母遗传信息不同，自身心理素质不同，自然接受同一道理的悟性高下不同，这不能不引起我们语文教学的新思考。本文拟从语言背景、语言思维、语言艺术三个方...

语文教学中“悟性”培养

怎样在语文教学中培养学生的"悟性",这是语文教学新的"热点"问题.笔者认为,学生的"悟性"培养,离不开语文个性教学.

“悟性”气质——打造成功教练的重要因素

我被授游泳专业五年高等教育后,分配到贵州——我的第二故乡,执教了二十二年。在这块人杰地灵的黔灵福地,我是被投进冶炼炉的矿石,铸炼成'材',如进了学校,晓理明心,更如进了家,体委同事是家人,家的感觉真好。

试论英语阅读教学中的“悟性”培养

试论英语阅读教学中的“悟性”培养王卫华“悟性’通常指人对事物的分析和理解能力。局限于英语教学，尤其是阅读教学，笔者认为：“悟性”是学习主体直觉力、想象力、理解力瞬时性的三位一体，是学习主体感性经验的突然升华和飞跃，是借助已知揣摩未知的过程。现代教育强...