初中英语教学“悦读”策略的研究

阅读是初中英语教学的重难点,新时期英语教学更追求引领学生快乐阅读,教师采用多元化手段构建“悦读”课堂,有益于促进英语阅读摆脱沉闷、枯燥的氛围。文章主要论述初中英语教学“悦读”的实施意义,从阅读导入方法创新、阅读游戏互动、阅读探究活动以及拓展阅读四个方面,阐释英语“悦读”具体的实施策略,旨在为广大教育工作者培育学生英语自主阅读兴趣提供可靠的参考依据,助力学生英语素养的持续精进。

初中英语教学“悦读”策略的研究

初中英语教学包括听力、口语、阅读、写作四部分,涵盖了听说读写各项能力,在中考当中,学生的英语阅读能力是考查的重中之重。在新课改的背景下,越来越多的教师追求趣味课堂,由此也延伸出了趣味阅读。趣味阅读通过在原有阅读的基础上融入新颖的阅读内容和阅读形式,使学生的自主阅读能力得到提高。因此本文将重点探究在初中英语教学中,“悦读”的具体实施策略。

初中英语教学“悦读”策略的研究

英语阅读作为语言技能中重要的一项,对提高学生综合人文素养起着至关重要的作用。现在的中学生基于自身和环境因素,英语阅读难度较大,阅读量少。本研究基于中学英语教学中发现的问题,从阅读策略的指导、有效的反馈激励学生阅读兴趣的形式和有利学生阅读读物的探索等方面,进行大胆的探索和研究,让阅读变得轻松,让学生"悦读"。

从“阅读”到“悦读”——小学英语阅读教学的华丽嬗变

听、说、读、写是英语教学的四个主要内容,其中,阅读是英语教学的核心。由于小学生词汇量少,加上阅读方法、阅读兴趣、阅读技巧等诸方面的原因,导致阅读教学效果不尽人意。兴趣是最好的老师,教师应注重兴趣的激发,培养学生良好的阅读习惯,帮助学生从“要我读”到“我要读”“我想读”的转变,促被动阅读向主动阅读转变,促阅读向“悦读”飞跃。文章结合教学实践,对小学英语阅读教学进行分析和探讨,以期与大家交流追求完美阅读境界——悦读,实现小学英语阅读的华丽嬗变。