谈小学数学课堂教学中“悬念”的设置

"悬念"作为一种学习心理机制,是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的,而教学中,适时地创设"悬念",将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索、追求知识的心理需求。

历史课教学中如何设置悬念

评书艺术家说书，每当故事情节发展到剑拔弩张、扣人心弦的高潮时．就会突然来一句“欲知后事如何，且听下回分解”，以“吊”听者的“胃口”，请使人们继续听下去，这种方法在中国古典章回小说里常用，称之为“悬念”设置。同样，在历史课堂教学中引入此法，能使学生的注意力高度集中，