论职业学校学生的“情商”培养

一、“情商”及其对个体成长的重要意义 情商（Emotional Quotient）又称情感智商（EmotionalIntelligerce）,是用以描述个体对自己或他人情绪的认知和调控的情况,其内容一般包括四个方面的能力:即情绪的认知、评估和表达能力;思维过程中的情绪促进能力;理解与分析情绪获得情绪知识的能力;对情绪进行成熟调控的能力。由此可见,情商是个体认知、评估、识别、调节自己或他人情绪的能力,它涵盖了个体对己对事对他人的自制力、理解力以及与人友好相处的情感能力。

EQ,一种心灵的力量——音乐院校学生“情商”培养漫谈

当我们需要对某人、某事作出抉择时,这时占支配地位的力量不是个人的“智商”,而大部分是个人的“情商”。“情商”的高低,体现出个人的情绪管理能力、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的评价能力等的高低。“情商”与“智商”的完美结合,是构成个人走向成功的重要因素。如果我们在教育、教学活动以及管理工作中,注重将天生的“智商”和后天培养的“情商”相融合,就会培养出基础扎实、技能上乘、思维活跃、知识全面、品性优秀、富有创新精神和创造力,即高素质的、综合性的智慧型人才。

批评家的“情商”——对文学的挚爱、良知和人格

批评家从事文学批评活动，不仅需要艺术感悟能力，需要阐释文学作品的哲学根底和学术素养，还需要出自心灵深处对文学的挚爱之情和高尚人格。文学批评是一种劳神焦虑的精神劳动，它需要心理动力的驱使；批评家面对各种争奇斗艳的艺术创新，需要具有很强的心理包容性。因此...

管理者“情商”的重要指标——人际关系

过去我们在描述成功的管理者时 ,更多地是肯定他们的“智商” ,而对“情商”则谈的较少。今天 ,综观各界成功人士 ,他们除了具有较高的“智商”外 ,更重要的是具有成熟而又丰富的“情商”。“情商”是一个内容十分广泛而又丰富的概念 ,而人际关系则是“情商”的一个重要组成部分。在我国“天人合一”的文化背景和今天的市场经济条件下 ,构建良好的人际关系就显得更加重要。因为在市场经济条件下 ,各市场参与者都希望实现自我利益的最大化 ,而与各利益主体建立良好的人际关系 ,不仅可以促成交易与合作 ,降低交易成本和管理成本 ,减少交易风险 ,同时还可以增强组织的凝聚力 ,提高组织效率。本文就什么是人际关系以及人际关系的重要性做一些初步的探讨。

教育工作者应注意提高学生的“情商”

教育工作者应注意提高学生的“情商”李明英“情商”（又称“情绪商”）一词是由美国心理学界提出的一个新术语，指的是人对自己情绪的控制能力、面对挫折的乐观程度、与他人合作的能力和对他人情感的认识能力等内容。美国科学家的研究表明，高智商并不一定就会带来成功，...

如何在英语教学中进行“情商”教育

“情商”包括情绪、情感、意志、兴趣、信心等心理过程，可协调控制气质、性格、能力、动机、理想等相互的关系。因此，在英语教学中实施素质教育，就离不开“情商”教育，那么，如何在英语教学中进行“情商”教育呢？

“情商”理论在学校心理辅导与教育中的应用

学校心理辅导是一种充满情感的教育活动。在实际教育活动中人们往往注重理性的因素，相对忽略情感、动机、兴趣、潜意识等非理性因素对学生成长的影响，忽略学生的主体地位，以及“教”与“学”的辩证关系，从而导致教育的低效甚至失败。美国大学教授沙洛维和梅耶的“请商”理论，被认为是本世纪最重要的心理学碑究成果之一。在由“应试教育”向“素质教育”转变时期，研究“情商”，充分运用情感的积极作用来搞好心理辅导与教育，是一条值得尝试的途径。

谈素质教育中的“情商”培养

谈素质教育中的“情商”培养○李冰情商一词首次出现在１９９０年，由哈佛大学的彼得·萨洛瓦里和新罕布尔大学的约翰·梅耶两位心理学家提出，用来描述对成功至关重要的情感特征。为了迎接二十一世纪的挑战，为了提高全民族的素质，我们现在应大力推行素质教育。笔者认为...

高等教育应重视培养学生的“情商”

“情商”这一概念是相对于“智商”而言的。它是情绪商数简称，是由美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼首先提出的。“情商”是信心、乐观、急躁、恐惧、直觉等一些情绪反映的程度，具有丰富的内涵，对人的学习、工作、生活、人际关系等方面影响很大，它的提出从理论上对“智商”提出了挑战，对聪明和人才有全新的诠释，同时也对高等教育改革提出了新的课题。

英语教学中不应忽视“情商”的培养

“情商”是一种非智力因素。它是一个人控制自己的情绪,合理地把握自己的心理平衡的能力。换言之,就是一个人对外界事物的感情商数。这种感情商数的高低直接影响到一个人的学习效果。 对教师来说,注重对学生“情商”的培养,有助于培养和激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

浅议“情商”对散装水泥工作的影响

"情商"(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与"智商"(IQ)相对应的概念.它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的心理调节机能的品质. "情商"理论的基本内涵是:一是认识自己的情绪,因为只有认识自己,才能成为自己生活和工作的主宰.二是能妥善管理自己的情绪,即能调控自己的情绪,甚至化解自己的一些不良情绪,是情商中一个重点.

如此宣扬“情商”,无益于创造性人才的培养

智商是智力商数(Intelligence Quotient)的简称,用“IQ”表示.“智商=智力年龄÷实足年龄×100”.式中智力年龄简称智龄,也称心理年龄.它是指智力达到某一年龄水平,用来衡量一个人智力高低的尺度.智力年龄是以测验获得的分数作为依据.测验的题目按年龄分组,例如一个10岁儿童经测验通过了10岁这一组测验题目,他的智力年龄就是10岁;若测验通过了11岁这一组测验项目,则这个儿童的智力年龄就是11岁.这就是人的智力用年龄表示的方法.因此,智力测量是测量人的智力及其发展水平的工具.智力测验的方案设计、测验题目的标准化、施测环境的标准化、测验题目答案、计分的规范化等都会影响测验结果的准确性和有效性.

如何在中学历史教学中加强学生“情商”的教育

近几年来,时常出现关于青少年犯罪率不断上升的报道,有些还令人"触目惊心".典型的如北京大学的某学生用硫酸泼熊事件,刚刚结束不久的"马加爵"案件,公然对人的生命的践踏和漠视.面对这些恶劣事件,人们在感到巨大震撼的同时,更多的是深深的反思:当代少数青年的人格存在缺陷,精神品质存在极大的问题.因此,完善青年的人格,培养其优秀的品质已是当务之急.而人格的健全与否、精神品质的优良与恶劣,则取决于其情商的高低.所以归根到底应加强对青少年的"情商"培养.

追求电信“情商”服务推进服务文化创新

“用户至上，用心服务”是中国电信集团提出的服务理念，它通过近年来的实践，已逐步形成了一种颇具行业特色的企业文化因子。得到了中国电信广大员工的认同：同时，它也获得了广大客户的好评。这里所说的“用心”，即是一种“情商”服务的境界。

“情商”教学视角——《沁园春·雪》示范课教学求珠

生物进化论认为：在现代生存的各种生物有着共同的祖先，在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，生物从低级到高级，从简化到复杂，种类由少到多。心理学许多方面的研究亦如此。随着社会实践、教学实践及心理学理论不断发展，如“智商”术语就是“智力”术语的引申与发...