“情境化+理实一体化”双螺旋教学法在高校“雷达对抗原理”课程中的应用

文章首先阐述了情境化和理实一体化教学模式实施存在的局限性,然后分析了情境化和理实一体化教学模式融合机制,最后从课前、课中、课后三个方面论述了“情境化+理实一体化”双螺旋教学法在高校“雷达对抗原理”课程中的应用。

基于工作过程的“可视化”教学实践与研究

现阶段,由于国情、文化、生源的原因,职业院校课堂教学质量不高是一个突出问题。近年来国内外已有许多职业院校已经开展可视化教学,并取得良好的效果。介绍了当今职业教育课堂教学现状;可视化的定义、内容和意义;同时结合自己的工作实践介绍开展可视化教学思路及措施;最后对可视化教学的注意事项进行了小结。提出开展可视化教学应在教学目标、教学过程、教学情境三方面做好可视化工作,并进行了详细的阐述。

情境教学法在职业学校理实一体化教学中应用设计探析

新时代强化对情境教学法的深入剖析与研究,了解职业学校理实一体化教学状态,基于职业教育发展需要,优化情景教学法能真正推动职业教育发展。从情景教学法在职业学校理实一体化教学应用优势入手,了解应用原则。打破传统应用思路,健全教学架构,能真正构建具有我国特色的职业教育模式,并强化对情境教学法的合理利用,以此实现素质教育的新生,强化对应用型人才的创新培养。

物联网应用技术课程的双元制教学实践

基于案例分析,阐述理实一体化课程的教学实践,双元制职业教育的情境化教学设计、将任务模式多元化、行动导向教法的创新,教学内容与一体化课程相结合。