高校思想政治理论课教师“情怀要深”的时代内涵及培育路径

当代中国高等教育体系下思想政治理论课肩负着培养社会主义建设者与接班人的任务。高校思想政治理论课教师作为这一任务的直接担当者,其情怀深度既关系到个人教学品质的高低,又与培育时代新人这一历史责任密切相关。所谓“情怀要深”,就是指高校思想政治理论课教师要对马克思主义理论深切认同,对中国特色社会主义事业坚定信仰,对中华优秀传统文化深厚感情,对教育事业无私奉献的精神。“情怀要深”要求高校思想政治理论课教师要在思想政治素质与教学能力两方面都得到提升,其目的就是要通过教师的言传身教来引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观。因此,探讨高校思想政治理论课教师“情怀要深”的时代内涵及其培育路径,对于提升教育教学质量、培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要的理论与实践意义。

思政课教师“情怀要深”的内涵建构与实践路径

情怀是指建立在个人利益之上的,对于某种事物稳定而自觉的情感。思政课教师情怀养成不仅是新时代落实立德树人任务的必然要求,也是提升自身素养、增强思政课实效性的必然要求。思政课教师"情怀要深"具有丰富的内涵,包括涵养深沉的家国情怀、与时俱进的时代情怀、立德树人的传道情怀、仁而爱人的仁爱情怀和爱岗敬业的职业情怀。为了促进思政课教师的情怀养成,要从多个路径进行实践。

论高校思政课教师“情怀要深”

高等学校思政课教师身肩铸魂育人的重任,使命神圣,决定了思政课教师必须有情怀且"情怀要深"。"情怀要深"包含家国情怀、人文情怀、教育情怀等多重含义,体现了情系国家、奉献社会、关心学生、心系教育的特性。思政课教师要不断在理论学习中培育家国情怀、在爱岗敬业中提升人文情怀、在立德树人中深化教育情怀。

论思想政治理论课教师“情怀要深”

思想政治理论课教师从事的是以情感人、以情育人的事业,其培根铸魂的神圣使命、价值引领的传道重任、以生为本的职业要求,决定了思想政治理论课教师'情怀要深'。思想政治理论课教师'情怀要深'包含深厚的家国情怀、执着的传道情怀和博大的仁爱情怀三个主要方面,并在爱岗敬业的奉献、教书育人的实践和师生的情感互通中得以深化。