高考题中的“情态动词+have+过去分词”结构

“情态动词＋have＋过去分词”这一结构可以表示各种不同的意义，是中学英语的难点之一，也是历年高考测试的热点内容之一。笔者根据历年高考题将此内容作一归纳。

“情态动词＋have＋过去分词”句型与高考

情态动词是高中英语重点语法，也是历年高考命题的热点。“情态动词+have+过去分词”句型的用法是情态动词语法中的一个难点，它既可以用来表示对过去所发生事情的一种推测，也可以用来表达其他含义。现笔者就这一语法现象结合历年高考有关考题在此做一归纳与分析：

“情态动词＋have＋过去分词”精讲精练

英语中，表示对过去某种情况进行推测或对已发生的动作或存在的状态进行推测，常用“情态动词＋have＋过去分词”表示。此句型既是重点，也是难点和考点。下面结合考例加以分析。

“情态动词+have+过去分词”用法讲练

情态动词是中学英语学习中的一个重点和难点，也是高考的重点考查内容之一。其中“情态动词＋have＋过去分词”在近几年的高考中更是屡见不鲜。现结合近几年的高考题目，对情态动词的这一用法作一归纳，希望对各位考生会有所帮助：

情态助动词的句法结构研究

情态助动词在生成句法学的研究中具有重要的位置。对情态助动词的句法结构研究贯穿着生成句法学发展的各个阶段。在其研究历史上,生成语言学家继承了语义学对情态助动词认识情态和根情态的区分,对其句法结构"先后有"VP,IP,CP,TP以及υP五种不同的分析。这些研究对情态助动词以及句子的深层结构探索作出了贡献,但是都"缺乏足够的解释力",并存在诸多问题。基于情态助动词独特的句法特征,ModP假说不仅对情态助动词的语类范围界定清楚,并且对其句法结构能给出统一而合理的解释。

英语"情态动词+不定式完成式"结构用法归纳

情态动词在英语中使用很广泛,用它们对不同的事情表达不同的感情和态度。情态动词和不定式完成式一起使用更是一种重要的语言形式,归纳了它们的几种结构,阐述了它们的特殊含义。

浅议“should have+过去分词”

在英语中,经常出现“should have+过去分词”这一语法形式。如果我们不能分辨这一结构的意义,往往会在理解上产生很大出人。这一语法形式所能表达的意义可归结为以下几种:一、用于虚拟语气句中。当 if 引导的非真实条件从句用过去完成时,表示结果的主句中如果主语为第一人称,其谓语形式可采用“should have+过去分词”结构,表示与过去的事实相反。If it had not been for the expense,I should

情态助动词的句法结构再研究

情态助动词,在英语中主要表现为must,can,could,will,would,shall,may以及might,是一种重要而又复杂的语言现象,一直都是哲学,逻辑,语义学以及句法学研究中的热门话题。在生成句法学框架下对情态助动词的研究主要集中在对其句法结构的分析上。该文基于情态助动词独特的句法特征,该文重新界定了情态助动词的语类,分析了其所携带的次语类特征,并在此基础上提出了ModP假说。

从高考题看情态动词对过去推测的虚拟表达法

情态动词对过去推测的虚拟表达即"情态动词+have+过去分词"结构是情态动词这一语法当中的一个难点,也是历届高考试题考查的一个重点,因此,考生必须理解并牢固掌握这一结构的特点和用法。下面笔者结合近年来相关高考试题,就"

过去式还是过去分词?(一)

某些动词(比如make)的过去式和过去分词形式相同,就需要判断它是作谓语用的过去式还是作定语用的过去分词。本期以及下期内容我将就如何判断过去式或过去分词作一个探讨。这里我根据动词的宾语特点,把动词的过去分词分为三类:单宾语动词的过去分词、双宾语动词的过去分词和宾补动词的过去分词。在本期内容中,我们先来讨论单宾动词,对于后两种分词我们在下期详细讨论。

“so＋be动词／助动词／情态动词＋主语”及其易混结构导学

“so+be动词／助动词／情态动词+主语”这一倒装结构用来表达前面所陈述的情况也适用于另外一人，意为“某某也一样”。例如：

浅谈“情态动词+have done”结构

“情态动词＋have done”结构一直是高考考查的热点。该结构一般有两个主要用法：一是表示对过去发生的动作或状态的推测或估计，二是表示对过去发生的动作的遗憾或责备。现归纳如下：

解读“情态动词＋have done”结构

近几年高考经常对“情态动词＋have done”结构进行考查，请看下面几道高考题：

过去分词

“分词分词真是古，既作定、表、状又能作宾补”这句话里的分词既包括现在分词也包括过去分词。这里我们暂且说说过去分词作定语和表语。一、过去分词作定语我们知道过去分词只有一种形式(done)，它既表被动又表完成而且具有形容词的特征，所以它可以用来作定语。请看下面几个例子：

“情态动词+have done”结构的用法

“情态动词＋havedone”的用法是高中学生学习情态动词时的难点，但同时也是高考的重点，是学生必须掌握、不能逃避的内容。havedone与不同情态动词连用意义不同，但若将它们的用法总结在一起，只需经过简单比较就会发现它们的用法有异曲同工之妙，学生掌握起来也就更容易。